儿童接受文学作品有哪些主要特点,幼儿对文学作品的接受主要表现为什么

儿童文学的主要特点表现在哪些方面

1、主要特点

①儿童性：儿童文学生产者是成人，消费者是儿童。 真正的儿童读物应以儿童为考虑中心，它的目的是在帮助儿童的发展。真正的儿童读物应以儿童为考虑中心，它的目的是在帮助儿童的发展。

②教育性：凡事好的文学作品，大半都没有教育目的，但却有教育影响。所谓教育性，应是广义的、无形的教育。所谓教育性，应是广义的、无形的教育。 「寓教於育」是不二法门，而效果是潜移默化的。

③游戏性：游戏对儿童而言，就是工作、学习，也是生命的表现。游戏是儿童或取经验、学习与实际操作的手段。游戏是儿童或取经验、学习与实际操作的手段。

④文学性：文学是语言的艺术。文学作品与非文学作品的不同，在于作者写作态度与表达方式。 文学的价值在於它的无用，正因为它的无用，所以能具现一切有用。文学的感人，在於潜移默化。

2、概念

儿童文学是指为儿童创作的，适合儿童年龄特点、审美要求和阅读欣赏水平，有利于儿童身心健康发展的各种文学作品。包含了4层意思：

①儿童文学必须切合儿童年龄特点，使他们看得懂，喜欢看。

②儿童文学必须要有儿童情感和趣味。

③儿童文学必须有利于儿童身心的健康发展。

④儿童文学必须遵循文学创作的规律。儿童文学是以儿童为阅读对象的文学作品。这和“有关儿童的文学”有所不同，尽管两者很多时都一样。儿童文学在世上已有很长久的历史，尽管最初的儿童文学并非休闲读物。

3、代表作品

1864年年由路易斯·卡罗写的的《爱丽丝梦游仙境》，一部讲述一个小姑娘追赶一只白兔而由兔洞进入一个充满疯狂和怪诞的世界的小说。这部小说的续集是《爱丽丝镜中奇遇》。

1886年由亚米契斯写的《爱的教育》。

1914年由伯勒斯写的《人猿泰山》

1906年由塞尔玛·拉格洛芙写的《骑鹅历险记》

1908年由肯尼思·格雷厄姆写的《柳林风声》

1908年由蒙哥马利写的《绿山墙的安妮》

1937年由J·R·R·托尔金写的《霍比特人》

1943年由圣埃克苏佩里写的《小王子》

1881年由卡洛·科洛迪写的《木偶奇遇记》

1888年由奥斯卡·王尔德写的《快乐王子》

1835年由安徒生写的《白雪公主》

1922年由叶圣陶写的《稻草人》

1979年由麦克·安迪写的《说不完的故事》

幼儿文学作品的特点

幼儿文学的主要特点是：

（1）明确的教育目的。作品中的艺术形象，是与学前教育的要求相一致的。

（2）内容上的知识性。幼儿文学是以形象化的艺术手法，介绍幼儿所不知道的大千世界。

（3）艺术的趣味性和吸引性。主要是针对幼儿的年龄特点，以儿童易接受的艺术形式和表现手法，达到吸引儿童在游戏性的教育中增长知识和技能的目的。

儿童文学作品特点

一、儿童文学的一般特点

儿童文学的一般特点有：反映儿童的现实世界和想象世界；表达儿童情感和愿望，富有儿童情趣；人物鲜明生动，故事情节曲折丰富；主题积极明朗，格调轻松，节奏明快；语言具体、形象、活泼、优美；按读者年龄分阶段，多层次。

二、儿童文学的文体特征与美学特质

如果我们再更深地探究，那么儿童文学的特点可以从两个方面来分析，一是文体特征，二是美学特征。

1.文体特征主要表现为：儿童文学是开启心智的启蒙文学；儿童文学是深入浅出的口语文学；儿童文学是趣味盎然的快乐文学。

2.儿童文学的美学特质是相对与成人文学而言，在儿童文学中表现得更加普遍，更为集中，更为典型的艺术品性。这些艺术品性与儿童的生命内涵和精神特征之间有着更为深刻和内在的联系。

儿童美学的美学特质表现形态主要有：

第一，纯真之美。童心单纯而明净，他们看待世界的眼光总显得稚嫩、纯真。这种儿童固有的品性成为儿童文学纯真美的客观来源。

第二，稚拙之美。作品内容表现出的稚拙美，作品形式表现出的稚拙美，语言文字组合方式的变化而产生的稚拙美。

第三，欢愉之美。儿童文学相对于成人文学，总是洋溢着浓郁的欢愉之美。通常以幽默、滑稽、可笑的形式来表现具有美感的内容。

第四，变幻之美。变幻之美首先表现在幻想美方面，儿童的幻想不受实际生活的羁绊，幻觉和想象力极为活跃丰富，任何一件平常的事物在孩子的幻想中都会其乐无穷。其次表现在荒诞美方面，用看起来神奇怪异的自然组合和违背情理的艺术逻辑来构筑作品瑰丽的艺术境界，表达作品内在的美学风格。最后表现在动态美方面，儿童天性好动，喜欢追求新鲜、变化、刺激的事物，决定了儿童文学对动态的美学追求。

第五，质朴之美。质朴之美就是本色的自然之美、淳朴之美。儿童文学的质朴之美，来源于儿童生命、精神中所蕴含的质朴品格和儿童文学创作者质朴的人格品质。

不识字幼儿接受文学的特点型主意表现在那几个方面？

不识字儿童接受文学的特殊性主要表现在以下三个方面：

1、“听赏”是儿童接受文学的主要方式。

2、“图画”是儿童理解文学的重要途径。

3、“感受”是儿童欣赏文学的主要特征。

由于幼儿不识字或识字极少，幼儿文学大都是以图画为主的“画书”。这些“画书”，无论画家用怎样的笔法、笔调来画，都会带给幼儿永难忘怀的视觉灵感。

扩展资料

关于儿童读者的特点，可以从不识字和识字两个方面去研究。识字儿童接受文学的一般特点：

1、感受性阅读方式。

2、“玩”文学的态度，即以游戏的心态来阅读文学，追求快乐体验，所以儿童文学被人称为“快乐文学”。

3、阅读过程中始终伴随着对“自我”的反顾。

4、儿童的文学接受往往在历时性阅读中得以最终完成。