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写字教学设计活动方案

| 发昌

身为一名教育工作者,开展主题班会活动,再熟悉不过。为了培养学生的基础文化,首先在写字阶段,就要开展针对性地授课。下面是由小编给大家带来的写字教学设计活动方案5篇,让我们一起来看看!

写字教学设计活动方案篇1

教学目标:

1、初步培养学生热爱书法的兴趣,产生愿意写字的欲望。

2、让学生掌握“木”字和木字旁字的写法技巧。

3、提高学生的书法鉴赏水平和观察、模仿、创造的多种能力。

教学重难点:

重点:木字变木字旁的书写变化。

难点:木字旁字的结构特点及书写技巧。

教具:课件、粉笔

教学过程:

一、 谈话入课

1、生活中你在哪见过书法字?在校园见过好字?说一说

二、兔子老师讲故事—————

1、《穷和尚成了大书法家》怀素和尚

2、同学们听了故事想到什么?

想做书法家?

三、范例作品,激发兴趣

今天就来认识两位书法家:

1、欣赏庞中华书法作品

2、欣赏田英章书法作品

仔细观察,怎么样?

(1)同桌讨论交流

师:好在哪里?

(2)集体交流看法

庞 老师、 田 老师写的字太漂亮了,你想不想也写出这样的作品来!

同学们,你写字时都用什么笔写呀?它们可是我们的最要好的朋友!因为它们的笔头都是用硬质材料做成的,所以称为硬笔书法。向这种笔头比较柔软,写出的作品,属于软笔书法。四、出示课题:

1、观察木 的占格及书写

2、其实我们现在写的字体是从古代演变而来,下面我们来欣赏一下:

3、木的演变视频

4、请同学上台演示。

四、教师示范,传授技法

1提醒书写姿势:

2、 “木”横画是短横在横中线的上面,竖画在竖中线上,斜撇、斜捺要舒展像滑梯(飘舞的裙子)。

3、学生书写

4、教师范写。

五、“木字旁” —— 林

1、看林的演变视频

2、请同学上台表演。

3、观察林字占格,并书写

注意:1、斜捺变成斜点

2、 穿插避让

4、教师范写

5、同桌互相欣赏

变成偏旁前

变成偏旁后

木字旁

六、木字旁还有那些字?看谁说的多?

1、展示 : 板、椅

2、观察:

3、学生观察仿写

4、学生书写,教师巡回指导。

5、教师把作品贴在黑板上,请同学论欣赏交流作品。

6、小组展示

七、小结:回顾今天学的木字树的内容,老师的赠言对联:上联是:爱书法乐于写字,下联是:细观察模仿创新。横批:持之以恒。

写字教学设计活动方案篇2

一、复习检查,加深印象

1、认读生字卡片。

字、古、先、进

2、口头扩词。

二、学习课文第一自然段

1、出示第一自然段。

2、指名读第一自然段。思考:怀素是什么人?指名交流。

3、再读,你还知道了些什么?重点体悟:从小喜爱好学上进

4、齐读第一自然段。

5、男女生比赛读。

三、学习课文第二自然段

过渡:怀素小时候喜爱写字,好学上进,值得我们学习,那么怀素从小怎样学字的呢?

1、学习自由朗读,用笔划出怀素是怎样写字的。

2、出示句子,指名朗读。

“他总是先看清字的形状,记住字的笔顺,再一笔一画照着写。”

怀素写字先做什么,然后是怎样做的(生朗读先……再……)

体悟:先再形状笔顺照着写

提问:句子中的“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能颠倒吗?为什么?

用“先……再……”练习说话

3、怀素看清字形,记住笔顺后,他是怎样写的呢?怀素是不是每次这样认真呢?哪个词告诉我们的。

体悟:总是

指导朗读

4、怀素写字这么认真,结果怎么样?

出示:这样,怀素的字进步很快。

“这样”指的是怎样呢?

指导朗读。让学生边读边想,脑子里浮现出怀素认真写字的形象。

5、引导学生尝试背诵这一自然段。

①看填空背诵。

怀素写字()。他总是先(),(),再()。这样,怀素的字()。

②看插图练习背诵。(课题上面的插图)

四、学习课文第三自然段

过渡:传说,怀素洗笔的池塘因用来洗笔,池水都变黑了,被人们称为“墨池”。可是,当时纸贵,怀素家里并不富裕,买不起纸,就找来一块木板当纸用。

1、提问:怀素为什么用木板写字

2、木板为什么会写穿了(写呀写呀,日子一长)可以看出怀素不仅学习认真,而且非常刻苦。

3、指导有感情朗读

体悟:写呀写呀日子一长写穿

读出怀素的刻苦,不停地写

五、学习课文第四自然段

过渡:怀素就这样一天天,一月月,一年年认真刻苦的练字,长大后呢?

1、指名读,注意突出“有名”

2、再次出示怀素的草书

认真观察,谈谈感受

1、小结:这些字小朋友们或许还看不懂,不知道怀素写的是什么,可老师告诉大家,这就是草书,这是艺术,这是中国独有的书法作品。

2、我们怀着敬佩的心情读好这一段。

六、学习生字

1、出示:先日长书

2、分别给它们找朋友。

3、我们不妨学着怀素写字的方法写生字。能说说我们该怎样做?

4、观察四个生字,看清它们的形状。

5、看笔顺图,说说“长”、“书”是怎样写的。

照笔顺在书上描红。

6、范写生字,边写边强调重点笔画的运笔规则。

7、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。

七、习惯培养,升华理解

学完本课后,你有什么感想,你想说什么?

写字教学设计活动方案篇3

教学内容:

练写顺、切、姨、先、初、知

教学目标:

1、知道“顺、切、姨、先、初、知”在字形结构上的特点,在书写时能较准确地运用。

2、培养良好的书写习惯,激发学生对汉字喜欢的情感。

3、了解初步的书法知识,培养学生初步的对汉字的审美能力。

教学难点:

知道“顺、切、姨、先、初、知”字形结构上的特点,能书写好作业中上盖下的字。

教学准备:田字格卡片

教学时数:一课时

教学步骤:

一、出示新字,激发兴趣。

1、观察字的特点,小组交流。

2、全班交流。

3、大体了解:左右部分的字在书写上要注意的问题。

二、指导练写顺、切、姨、先、初、知。

1、读帖说说写“顺、切、姨、先、初、知”的时候应注意什么?

顺:左边要写紧,呈长形。

切:左边的书写一定要注意,第2笔是竖提。

姨:左边是窄长,右边中间的部分要匀称,上窄下宽。

仙:左长,右短,“山”偏上,右边偏上。

初:右边偏下,“刀”,折画左斜。

知:第五笔是点,不要写长了,右边偏下。

2、师范写,生临写体会。

3、生临写,师巡视评价

三、学生练写,师巡视指导。

1、“顺”的左边一撇两竖,要注意书写要有区别。

2、“初”的左边是衣字旁。

四、总结评价,展示作品。

五、优秀学生展示书写。

写字教学设计活动方案篇4

第(1)课时

课题:书法---写字基本知识 课型:新授课

教学目标:1、初步掌握书写的姿势,了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法发展的历史。3、掌握基本笔画的书写特点。

重点:基本笔画的书写。

难点:运笔的技法。

教学过程:

一、了解书法的发展史及字体的分类:

1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体:颜、柳、赵、欧体,分类出示范本,边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求:

1、书写姿势:做到“三个一”:一拳、一尺、一寸(师及时指正)

2、了解钢笔的性能:笔头富有弹性;选择出水顺畅的钢笔;及时地清洗钢笔;选择易溶解的钢笔墨水,一般要固定使用,不能参合使用。换用墨水时,要清洗干净;不能将钢笔摔到地上,以免笔头折断。

三、基本笔画书写

1、基本笔画包括:横、撇、竖、捺、点等。2、教师边书写边讲解。3、学生练习,教师指导。(姿势正确)4、运笔的技法:起笔按,后稍提笔,在运笔的过程中要求做到平稳、流畅,末尾处回锋收笔或轻轻提笔,一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果,以求字的美观、大气。5、学生练习,教师指导。(发现问题及时指正)

四、作业:完成一张基本笔画的练习。

板书设计:写字基本知识、一拳、一尺、一寸

我的思考:通过导入让学生了解我国悠久的历史文化,激发学生学习兴趣。这是书写的起步,让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础,必须认真书写。

课后反思:学生书写的姿势还有待进一步提高,要加强训练,基本笔画也要加强训练。

总第(2)课时

课题:书写练习1 课型:新授课

教学目标:1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思,并用钢笔写出符合要求的的字。

重点:正确书写6个字。

难点:注意字的结构和笔画的书写。

教学过程:

一、小结课堂内容,评价上次作业。

二、讲解新课:

1、检查学生书写姿势和执笔动作(要求做到“三个一”)。

2、书写方法是:写一个字看一眼黑板。(老师读,学生读,加深理解。)

3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。

杏:上大下小,上面要写得大,大在哪里?(大在撇捺)写的时候撇捺要舒展,象燕子张开的翅膀;下面的“口”要写得小,左右两竖要内斜,稍扁;“木”的竖写在竖中线上。

花:也是上下结构,草字头两竖要内斜;下面单人旁起笔对准上面的左竖,竖弯钩起笔对准上面的右竖;竖弯钩要舒展,(用红笔描竖弯钩,并在旁边书写一个大的竖弯钩)要求弯处圆转,不能僵硬(书写僵硬的竖弯钩,并在旁边打×)。

春:上部三横都是短横,收笔处不要顿;撇画最长,捺画从哪里起笔?从第三横下面起笔,不能碰到撇;下面“日”的`两竖要竖直,不能斜。

雨:旁边两竖要内斜,上横短,中竖写在竖中线上;从下面看,哪一笔最低?钩最低,中竖最短;四个点都是斜点。

江:左右结构,左窄右宽左边三点水第二点略向外展;右边“工”字上横是短横,下横是长横;中竖略斜。

南:上横短;下边两竖内斜;框架中两横都是短的,中间一竖悬针;三个竖画左、中差不多长,右竖钩最低;横折钩要写出弯势。

4、学生练习,教师巡回指导。

三、讲评:

收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。

板书设计:书写练习1、杏花春雨江南

我的思考:进一步加强写字姿势训练,这是根本。在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。及时对书写情况进行反馈,同时通过奖励激发学生兴趣。

课后反思:通过字形的比较,学生基本上学会了笔画位置的比较,但是还需要不断的引导。

写字教学设计活动方案篇5

一、学习内容:《铅笔写字本》P6笔顺规则

1、今天我们来学习汉字书写的笔顺规则。

汉字的笔顺规则主要有七种,请打开P6。跟老师读一读以下规则:从上到下、先撇后捺、从外到内、从左到右、先外后里再封口、先中间后两边。(贴板书)

2、今天,我们主要学习这三个规则:从上到下、先撇后捺、从外到内、

从上到下:比如写“三”字,(老师范写)就要遵循从上到下的书写规则,我们一起来书空。我们还学过哪些字是从上到下来写的?如:二、五、六

先撇后捺:比如写“八”字,(老师范写)就要遵循先撇后捺的书写规则,我们一起来书空。我们还学过哪些字是先撇后捺来写的?如:人、个、大

先横后竖:比如写“十”字,(老师范写)就要遵循先横后竖的书写规则,我们一起来书空。我们还学过哪些字是先横后竖来写的?如:下、土、

3、齐读笔顺规则

二、写好带横画的字P7

齐读题目,先坐好,再握笔。请同学们注意做到“三个一”(眼离本子有一尺、胸离桌子有一拳、指离笔尖有一寸。)开始写。

(一二三,坐端正,五六七,放下笔。)选一些好和差的作业展示、点评。

三、写好带撇捺的字P8

复习撇捺的写法:

撇:写撇时,起笔用力要重,越写越轻。笔画的形状是,大头尖尾巴。

捺:写捺时,轻轻起笔,越来越用力,最后捺出锋。(请观察老师的脚,捺出锋像脚的哪一部分?)

学生练写。点评。

四、按先横后竖的笔顺规则写字P8

学生练写。点评。

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