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写字教学设计教学方案

| 发昌

当今社会,文化的涵养无比重要,因此从写字的基础开始,就要为学生做好活动设计。对于主题班会,需要准备哪些内容呢?下面是由小编给大家带来的写字教学设计教学方案5篇,让我们一起来看看!

写字教学设计教学方案篇1

导入:

我们班同学中,谁的字写得最好?请他(她)来介绍一下经验好吗?

教学目标:

1、学会本课9个生字,读准字音,认清字形。

2、能熟练地朗读课文,能背诵课文。

3、学习怀素那样积极上进,把字写好。

第一课时

教学过程:

一、看图揭示课题

简介:怀素是我国唐朝一位著名的书法家,善写草书,有草书《四十二章经》、《千字文》流传于世。他的字飘洒自如,对后人影响很大。他是怎样成才的呢?学了课文我们就知道了。

出示课题:怀素写字

二、初读指导

1、教师范读,学生将不懂之处打上?

2、学生自由读课文一遍,要求读准字音,读通句子,标出自然段序号。

3、检查生字读音。

生字:gǔhéjìnxiānyàngrì

古时和好上进先看这样日子

chánghòushū

长生以后书法家

指名读,指点学生从平、翘舌音,前、后鼻音,三拼音等方面区分加点字读音的异同。

4、课文分几自然段?

5、分小组朗读自然段,正音,指导句间停顿。

三、学习生字

1、出示所有生字,自读,同桌互相指正。

2、指名读,正音,组词。

3、怎样记住这个字?

4、教师范写。

5、学生描红。

教学后记:学生能认真书写。

第二课时

教学过程:

一、出示毛笔字,导入课文:

这幅毛笔字写得好吗?你们知道他化了多久才能写成这么漂亮?下面我们来学习课文《怀素写字》,板书:怀素写字。看一看他是怎样练字的?

二、初读课文,读准字音。

1、自由朗读课文。

2、检查预习情况:

(1)小黑板出示生字词,抽个别学生读。

(2)小组长检查家长签名。

3、细读课文,体会课文意思。

(1)学习第一自然段。

①抽一位学生朗读课文。

②教师问:怀素是个怎样的孩子?我们也一样吗?

(2)学习第二、三自然段。

①自由读第二、三自然段。

②教师问:怀素是怎样学写字的?

(3)齐读第四自然段后教师小结。

(4)有感情地读课文,体味课意。

四、学习生字,认真书写。(课堂练)

1、教师先在田字格中范写,并指导字形结构,及正确的笔顺。

2、学生写字,教师巡堂指导。

五、课外延伸。

课后想一想该怎样写字才可以写得漂亮,并写一张交给老师作为评比。

教学后记:这次的写字比以前都有了很大的进步,认真了很多。

写字教学设计教学方案篇2

教学目标:

1、掌握横撇、横钩的写法。

2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。

教学重点、难点:掌握横撇、横钩的写法。

教学过程:

一、复习写字姿势

二、学习横撇、横钩的写法

1、师边讲解边示范:

横撇:横画短,折处顿,撇画长而微短。

横钩:横画长而平,横尾顿后出钩,钩画短而斜。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字:友 条 你 定

2、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

友:横短撇长,“又”捺向外伸展。

条:上半部分长撇画与捺左右伸展,下半部分向上靠拢。

你:字形较方,左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。

定:字头较宽,中部较窄。下面的“人”较宽,捺平而长,竖局中,与上点对正。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

4、描一描,写一写

岁 亮

5、比一比,改一改

四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。

写字教学设计教学方案篇3

教学要求:

1、复习什么叫字根;

2、使学生明白怎样写好和字根“主”组合的字;

3、使学生会书写和字根“主”组合成的字。

教学时间:

1课时

教学过程:

一、导入

1、板书课题怎样写和“主”组合的字

2、激发兴趣和字根“主”组合的字该怎样写呢?

二、新授

(一)复习什么叫字根

指名回答什么叫字根。

你知道有哪些字根吗?

(二)“主”是一个组字能力很强的字。

哪些字是由“主”组成的?让学生举例。

(三)和“主”组合的字举例。

出示“注”、“驻”、“住”、“蛀”等字。

(四)“主”字与作为字的部件的“主”在书写上的差别。

1、出示“主”和“注”字

2、学生观察分析“主”字与作为字的部件“主”在书写上的差别。

小组讨论。

全班讨论。

教师总结:

A、独体字“主”的结构特点是左右对称。

“主”字形体上的另一特点是上窄下宽,重心很稳。

B、“主”做字的部件多在字右,所以形体变窄。

(五)字根“主”组合成的字

这两个字中字根“主”是如何变化的?应注意什么?

三练习

写一写

练习书写和字根“主”组合成的字

四、小结

本节课的主要内容。

写字教学设计教学方案篇4

活动目标

1、养成用正确书写姿势写字的好习惯。

2、知道握笔写字的正确方法。

活动准备

经验准备:

会写自己的名字和座号。

课件准备:

背景音乐;“正确的书写姿势”图片;《书写姿势口诀》实拍视频;《握笔口诀》实拍视频。

材料准备:

纸、铅笔。

活动过程

播放背景音乐,请幼儿随意在纸上涂画,引出活动主题。

跟着音乐随意涂画,当音乐停止时保持你的姿势不动。

观察一下自己的姿势正确吗?

出示图片“正确书写姿势”,引导幼儿了解正确书写姿势的要点。

今天有个小朋友要给我们示范如何用正确的姿势书写。

他是歪歪扭扭地坐还是挺直了背坐?

他的书是歪的还是正的?

他的眼睛离书是近的还是有一定距离?

他的胸是贴着桌子还是有一定距离?

小结:书写时要挺直腰和背部,将书本摆正,眼睛和身体离桌子要有一段距离。如果用错误的书写姿势写字画画,时间久了会影响我们的视力和身体健康,所以我们要时刻注意自己的书写姿势。

播放视频《书写姿势口诀》,请幼儿根据口诀调整自己的书写姿势。

我们已经知道了什么是正确的书写姿势,有个老师为了让小朋友记得更牢,把它编成了口诀,我们来听听。

请你按照视频,调整好一寸、一尺、一拳的距离。

播放视频《握笔口诀》,请幼儿根据口诀调整握笔姿势。

除了正确的书写姿势,我们也需要掌握正确的握笔姿势,跟着视频学一学。

你的握笔姿势正确吗?和同伴互相检查。

请幼儿用正确的书写姿势、握笔姿势书写自己的名字,教师巡回指导。

请你用正确的握笔姿势写一写自己的名字,注意书写姿势要正确。

小结:小朋友们进入小学后会学习到很多新知识,也会认识很多字。正确的书写姿势和握笔姿势不仅能帮助我们保持身体的健康,还有助于提高我们写字的效率和美观程度。小朋友们要多加练习,养成正确书写的好习惯。

写字教学设计教学方案篇5

教学要求:

1、指导学生知道什么叫“疏密”;

2、使学生明白汉字笔画间怎样安排疏密;

3、使学生会书写笔画较多和较少的字,体会疏密关系。

教学时间:

1课时

教学过程:

一、导入

1、板书课题疏密

2、激发兴趣

什么叫疏密呢?为什么要安排疏密?

二、新授

(一)什么叫疏密

1、汉字笔画有多有少,结构形式多种多样。为了使每个字都具有生动活泼的形态,书写时需要根据字的具体情况,将某一部分写得紧一点(密),某一部分写得松一点(疏),这种安排叫“疏密”。

2、出示笔画多的字和笔画少的例字,让学生体会疏密的安排。

3、根据例字讲解:

在进行字的疏密安排时,上下结构的字,一般上部写得稍密些,下部写得稍疏些;左右结构的字,则根据左右部分的笔画和形态灵活安排,但须做到合理、自然与和谐。

4、让学生琢磨一下例字怎样安排疏密关系的。

(二)怎样安排疏密

1、出示例字“臻”

2、学生观察,小组讨论,“臻”是怎样安排疏密的?

全班交流:

“臻”字的笔画较多,书写时,左部“至”写得较疏,形较短;右部“秦”写得较密,形较长,这样就形成了疏密对比。

3、出示“乍”字

4、学生观察,小组讨论,“乍”是怎样安排疏密的?

全班交流:

“乍”字的笔画较少,书写时,笔画稍向上靠,下部空一点,这样“乍”字就显得生动活泼。

(三)疏密处理得当的字

通过欣赏“上”和“囊”,体会是怎样处理疏密关系的。

(四)疏密处理不当的字

这些字的疏密关系处理得怎么样?有什么地方处理得不好?

三、练习

写一写

练习书写笔画较多和较少的字,体会疏密关系。

四、小结

本节课的主要内容。

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