幼儿园有趣的秋天游戏教学教案

在现实学习生活中,大家一定没少参加主题班会吧?主题班会有利于提高学生的认知能力和自我教育能力,更有利于班级集体的建设。敲定一个主题班会,都需要做哪些准备呢?下面是由小编给大家带来的幼儿园有趣的秋天游戏教学教案7篇，让我们一起来看看！

幼儿园有趣的秋天游戏教学教案篇1

设计意图：

秋天来到了，秋叶飘落的动感与幼儿跃动的心灵天然地契合着。摇曳飘落的、多姿多彩的树叶就是一方天地、一个世界，它们给幼儿提供了探索、发现、表达的广阔空间。为了让幼儿更好地了解秋天，感受秋天的季节特征，我们在园领导的带领下，带领幼儿到荆川公园进行秋季社会实践活动。

活动目标：

1、寻找和观察秋天的美景，感受大自然中各种植物的变化。

2、通过秋游活动，让幼儿感受集体外出的兴奋和喜悦。

3、培养幼儿热爱大自然的情感，充分体验参与社会实践活动的喜悦心情。

活动准备：

幼儿：一人一个小包，里面可以装些零食和水果或者饮料，一个塑料袋、一张旧报纸

教师：配合秋游的用具：垃圾袋、照相机、球网。

活动过程：

一、教育幼儿外出注意安全，乘车过程中头、手不要伸出窗外。

二、在幼儿园排队整理，上车

三、带领幼儿参观荆川公园的美景

四、集体拍照留念

五、幼儿自由活动（喝水、上厕所）

六、教师组织幼儿游戏：《看谁接得准》

七、教师小结整队回幼儿园。

幼儿园有趣的秋天游戏教学教案篇2

教学主题：

天气慢慢变得凉爽起来，秋天的味道越来越浓，户外活动时，孩子们看着从树上飘下的树叶欢呼雀跃。因此我们根据小班幼儿的兴趣和年龄特点，开展了本次主题活动。

教学环境：

1、把教师布置成秋天场景。

2、用水果做墙饰。

3、用落叶做墙饰。

教学目的：

1、幼儿感受秋天季节特征。

2、认识各种水果的名字及主要特征。

3、知道秋天树叶发生了什么变化，认识菊花。

4、锻炼听信号走和跑。

教学知识：

1、健康方面：能够听信号走和跑，学习双脚跳，走平行线，锻炼小脚肌肉的灵活性。

2、语言方面：能伴随节奏念儿歌。

3、社会方面：掌握秋天季节特征和代表秋天的花。

4、科学方面：能够手口一致点数5以内的数，能够区别大小、多少，知道长方形。

5、艺术方面：学习涂色，学习画圆形，练习撕纸，爱上音乐活动，学习分句演唱的表演方式，掌握日常生活中常见的几种颜色红、黄、绿。

教学活动：

1、健康方面：学习摘果子，运果子。

2、艺术方面：给落叶、苹果涂色，用手撕苹果、树叶，用纸团粘贴，学习歌曲《大猫小猫》、《郊游》

3、计算：练习点数《游戏摘果子》，比大小和多少。

4、认知方面：能够区分水果和蔬菜，认识菊花，知道秋天穿什么衣服，认识秋天的水果。

5、语言方面：学习儿歌《秋妈妈和果娃娃》

6、科学方面：水果娃娃，不同的树叶。

幼儿园有趣的秋天游戏教学教案篇3

一、教材分析

爱美是人的天性。自然是美的源泉之一。没有人不爱树木、池塘、草地、鲜花和小鸟。这一节课的内容是为了让学生到大自然中去，用自己的方式与自然万物进行交流，看看秋天周围有些什么变化，进而去体验人与人、人与自然以及自然本身应有的宁静、和谐与平衡，并乐意将心中的感受传达给他人。让学生围绕秋天的景色展开丰富的想像，使他们在不经意中领略到大自然的美。

二、设计理念

在师生共同开展的学习活动中，尊重学生的人格，创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围。通过师生、生生之间的平等对话与交流，激发学生学习的兴趣，引导学生主动去关注生活，发现大自然的美，用心灵感受美，用双手去创造美。

三、活动目标

1．让学生亲近大自然，在活动中体验、感受秋天的美。

2．用自己喜欢的方式去感受、发现和探究秋天的美。

3．培养学生热爱大自然，并初步渗透人与自然和谐相处的思想。

四、活动准备

1．自制多媒体课件。

2．学生在野外采来的野菊花、桂花、芙蓉花等，彩色的树叶，各种野果及秋天的水果。

五、教学实录

<一>激趣导入

师：上节课，小朋友们和老师一起去野外寻找秋天，你们找到了吗？

生：找到了。

师：是吗？老师也找到了许多。我看到了又高又蓝的天空，蓝天下那黄澄澄、金灿灿的稻子，笑得弯下了腰。桔园里，桔子像一个个的小灯笼挂满了枝头，有几个小朋友的口水都流出来了。好了，请小朋友们把你们看到的说出来给大家听听。

生：我看到了小溪里的水。

师：溪水怎么样？

生：哗哗地流。

生：我看到田埂上有很多花。

生：那是野菊花。

师：野菊花长什么样？

生：像个小太阳，花边上有很多一片一片的。

师：这位小朋友观察得真仔细，那一片一片的是花瓣。

……

（学生争相发言，从天上说到地上，从田野说到果园，从花儿说到树叶。）

<二>欣赏照片，感受自己捕捉的美

师：我们去野外寻找秋天时，同学们觉得这儿也美，那儿也美，央求老师用数码相机拍下来，现在我把这些照片输到电脑里，我们一起来欣赏吧。

（播放课件：我找到的秋天）

（孩子们兴奋地看着，不时地告诉别人：“这是我找到的，这是我找到的。”）

师：（将画面定格在一棵野果树。）我记得有一个小朋友曾经要老师将这棵野果树拍下来，这个小朋友是谁呀？

生：老师，是我。

师：那你说说，为什么要给这棵树拍一张照片呢？

生：我觉得这野果子好看。

生：这果子又圆又红。

生：像一粒粒小珍珠。

生：老师，这果子能吃吗？

生：能。是酸的，没有苹果好吃。

生：妈妈说过，野果不能随便吃，要中毒的。

师：同学们说得好极了。是的，野果子虽然好看，但有些有毒，我们不能随便吃。

师：（继续播放课件，将画面定格在一片油茶林。）小朋友们，这里大家一定很熟悉吧，这是哪儿呀？

生：这是茶籽树，树上结了好多好多的苞苞。

生：苞苞又大又圆。里面有籽籽。

师：对，苞苞就是油茶的果子。秋天到了，油茶的果子成熟了，大人会怎么样呢？

生：要把茶籽摘下来。

生：老师，我摘过茶籽，好累好累。

生：我爸爸妈妈不怕累，我们家摘了好多好多的茶籽。

师：老师也摘过茶籽，真的又苦又累，但茶籽榨出来的油是最好吃的，是绿色的食品，很多人都喜欢。它可是我们茅竹的特产哟！

师：（继续播放课件）同学们，你们的大眼睛可真厉害，找到的秋天美极了。我想等你们长大了一定会成为大摄影师的。

<三>让秋天在教室里绽放

师：当我们在野外寻找秋天时，很多小朋友采集了野花、野果、树叶，还有些同学带来了好吃的水果。接下来，请你们将采集的东西来打扮我们的教室。让我们的教室如田野般美丽，让秋天在我们教室里绽放。

师：请小组同学商量一下，怎么样来打扮我们的教室？

（各小组同学纷纷将自己采集的东西拿出来，放在桌上，商量办法。）

师：先请小朋友说说各自的办法。

生：我们把花插在花瓶里。

生：我将花插在女同学的头上。

生：我们把花织成花环，戴在老师的头上。

生：我会用树叶做金鱼。

生：我妈妈告诉我用野果子串成一圈，做成项链。

师：小朋友们可真有办法，现在就请大家动手吧。

（小朋友跃跃欲试，人人动手，老师巡回指导。）

（15分钟后，桌上摆满了同学们的作品，教师要求学生整理好桌子，将不用的花、叶扔进垃圾箱。）

（正在这时候，肖老师和于老师走进了教室）

于老师：今天教室里可真美呀！这是谁的杰作呀？

生齐声说：是我们。

师：于老师和肖老师来这里参观，我们请两位老师当评委，看看哪组的作品最漂亮。两位老师来到你们桌前时，你们要向老师作介绍。

（两位老师依次参观，学生纷纷将自己的创意说给老师听，两位老师不停地点头称赞，课堂气氛异常活跃。）

（于老师和肖老师交换了意见。）

肖老师：小朋友们，刚才，我欣赏了你们的作品，听了你们的讲解，有一句话，我憋了好久，现在我可要说了……（故做神秘）你们太棒了！秋天的田野很美，秋天的教室更美，而创造秋天的小朋友最美。

（在掌声中，学生与两位老师说再见。）

<四>课堂延伸，赞美秋天

（播放课件，欣赏诗歌《红叶》）

师：红叶美吗？

生：美！（异口同声地说）

师：诗歌里说些什么？

生：红叶像蝴蝶。

生：红叶是秋天的花。

师：是呀，红叶美，诗歌里的红叶更美。其实，只要小朋友们开动脑筋，我们也会像诗人一样写出美丽的诗来。让我们一起来试试。

师：老师先说第一句，（指着桌上的花）秋天是美丽的野菊花，又香又艳。

生：（思考）秋天是桔子。

师：是什么样的桔子？

生：秋天是黄黄的桔子。

师：又……

生：又酸又甜。

生：秋天是野果子。

生：可以做项链。

师：说得好极了。（指了指树叶），谁接着往下说？

生：秋天是树叶。

生：秋天是黄色的树叶。

生：红色的。

生：彩色的。

师：好极了，秋天是彩色的树叶，怎么样？

生：从树上落下来。

生：像蝴蝶一样飞来飞去。

师：多美呀，你们一个个都成了诗人。现在老师把你们的诗记下来，放在你们的成长袋里。好不好？

生：好！

<五>下课

师：小朋友们，上节课，我们在野外找到了美丽的秋天，这节课，我们让秋天在教室里绽放。今天放学后，就让我们用秋天的花和叶装扮自己的小屋。

幼儿园有趣的秋天游戏教学教案篇4

【教材分析】

《秋天》是人民教育出版社初中语文七年级上册第三单元的一篇课文。本单元选取了《春》、《济南的冬天》等文情并茂的优美诗文，易于培养学生探究性阅读的能力。《语文课程标准》中明确指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力。要注重从课文整体的角度进行教学；简化教学头绪，强调内容综合。要重视朗读和默读，加强阅读方法的指导，要突出词句理解、文意把握、内容探究等方面的教学。

本文是一篇略读课文，由现代著名作家何其芳所作，诗歌分为三节，篇幅不长但精粹优美，将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女等诸般景致尽收笔下，为我们描绘了一幅幅极具画面感的秋景图。诗歌表现了诗人对秋天的喜爱和赞美，表达了作者对大自然的热爱之情。本文语言流畅，优美，是对学生进行朗读训练和审美教育的好教材。

【学情分析】

本次授课对象是七年级的学生，他们学习热情高，学习习惯趋于良好，好奇心强，求知欲高，对美的事物有所感触和追求。但他们对诗歌的分析和鉴赏能力还有待提高，对诗歌的意象、意境把握还不够到位。（结合具体班级?）

【教学目标】

（一）知识与能力

结合预习，读准字音，能声情并茂地朗读全诗；能用简洁的语言概括出每幅画面的内容。

（二）过程与方法

1.通过圈点、诵读、赏析的方法，品味本文优美的语言；

2.通过自主合作探究的学习方式，体会诗歌悠远的意境。

（三）情感态度与价值观

感悟作者对秋天的赞美和喜爱之情，培养观察自然、热爱自然的感情。

【教学重难点】

教学重点：反复吟诵，感悟诗句含义，品味诗歌语言。

教学难点：通过自主合作探究学习的方式，揣摩诗歌的意象和意境。

【教学方法】

诵读法，合作探究法，比较阅读法

【教学准备】

（一）教学用具

多媒体课件

（二）课前准备

1课时

【教学过程】

一、引秋（3分钟）

师：同学们，看过了春天的繁花似锦，感受过夏季的烈日炎炎，伴随着季节的变迁，现在的我们走入了什么季节？（生答：秋天）是的，今天就让我们一起来品味别样的秋天。在许多文人墨客的笔下，秋天是忧伤的，杜甫诗云：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”但也有喜秋颂秋的，刘禹锡就有：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”现在考考大家，你所知道的关于秋的诗句还有哪些？

学生回答。

师：看来同学们对古诗中的“秋”都不陌生，我们一起来看两首。

教师投影：古诗中的“秋”：

“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。——刘禹锡”（四年级下册）；“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。——王维”（三年级上册）。

师：读完古诗中的秋，我们再来品一首现代诗，今天我们要学习的这首《秋天》到底是悲秋还是喜秋呢？带着好奇，让我们走进何其芳的《秋天》。

【设计意图】课堂伊始，从所处季节导入“秋天”，学生说熟悉的关于秋的诗句，回顾古诗中的“秋”，调动学生学习的兴奋点，创设良好的学习氛围。由古诗到现代诗，自然地引入课堂教学内容。

二、读秋

1.知其人，熟字音。

课件展示《秋天》的作者和重难点字词，学生了解作者，熟记字词。

2.教师范读，揣摩朗读技巧。

师：下面先由我来读一遍这首诗，同学们注意听。（配乐范读）

教师提问：读好一首诗，需要注意哪些问题呢？

两到三个学生回答。（声音响亮、抑扬顿挫、停顿、节奏感、读出感情等。）

教师总结：的确，读好一首诗要做到有节奏感，要抑扬顿挫，要有感情，速度要放慢，总之，要全身心地投入。下面就请一位同学来读一读，注意读准字音，以及我们说的小技巧。

3.学生朗读，交流点拨。

请一个学生朗读（或自告奋勇）。

师：他读得怎么样？请大家给他评价一下。

其他学生发表意见

4.全班齐读。

师总结：同学们都注意了抑扬顿挫，以及停顿、重音。但是，在感情的投入方面做得还不够。我们说，读文章时一定要投入，要有激情，要对内容有深入的理解。也许是我们的理解还不够深入，那么再让我们走进《秋天》，细细品味其中优美的语言和意境。

【设计意图】七年级学生学习习惯正在养成，对字词和朗读等基本功的要求要到位。一开始的范读让学生认准字音，再配合学生的朗读和评价初步掌握朗读技巧，同时也为诗歌的深入品读做好铺垫。

三、品秋

（一）农家丰收图

1.概括画面。

师：第一节向我们展示了一幅怎样的画面，你能否用简洁的语言描述一下？明确：农家丰收图：幽谷伐木，篓装瓜果、割过稻子的镰刀——秋在农家。

2.删词换词，朗读品味。

删去或替换诗中的一些词或短语，比较着进行朗读并思考：你觉得哪一个版本更好？为什么？（修改后的版本：震落了清晨的露珠，伐木声飘出幽谷。放下割过稻子的镰刀，用背篓来装竹篱间的瓜果。秋天在农家里。）

师：有人对第一节做了一些改动：去掉或者替换了一些词和短语。请同学们朗读一下。学生朗读修改后的第一节诗歌。

师：请再读一下原诗。

学生齐读诗歌的第一节。

师：品读一下，你觉得哪个版本更好？

学生回答。（引导：原诗更有诗意。）

师：那同学们再看一看，诗意表现在哪里呢？小组内部交流讨论，发表自己的看法，然后再补充完善，等会儿请同学来说说为什么去掉或替换这些词会有损诗意。

3.小组探究，共话诗意。

小组讨论后代表发言，小组间交流补充，教师归纳小结。

【参考】可从以下几方面赏析：整体上，从诗歌的意境赏析诗歌，如果去掉或替换这些词语，就感觉不到浓浓的诗味，诗歌的意思表达不够完美；局部或细节方面，从诗歌的语言方面赏析，去掉了“满”和“披”就体现不出清晨露水之大，去掉了“丁丁”这个拟声词，就体现不出伐木的声音，不能让人产生身临其境的感觉，“飘”字使听觉的声音视觉化，贴切传神地写出伐木声穿越深谷传入人们耳中的过程，使人们不仅可以听到伐木声，而且似乎能看到声音飞向远方，像白云般轻盈飘逸?；从诗歌的写作技巧方面，“饱食”“满披”等词语运用了拟人的修辞?；从作者的情感方面，表现出了作者对秋天的赞美和热爱之情。

4.在理解的基础上再齐声朗读第一节，要求读得比之前更上一层楼。

（二）雾霜归渔图

师：学了刚才的赏析技法，让我们小试牛刀，来看诗歌的第二节，大家分小组探究。先抓住某一点去欣赏，然后在小组里交流完善。

小组代表发言，先概括画面（霜打渔图：江面撒网，轻摇归桨——秋游渔船），再借鉴第一节的赏析方法从细节方面品味。

（若学生分析到冷雾和白霜，则点明它们是诗歌里的意象，是能够浸染着作者某种感情的东西。再简要说说能体现特定情感的典型意象，比如表现思乡的“月亮”、表现离别不舍的“柳丝”。）

师：诗中的雾和霜，都是能体现秋天特色的意象。还有“游戏”，运用了拟人的修辞，把秋天写活了。以及??（视学生回答情况进行小结）。下面我们再看第三节。

（三）牧女思恋图

模式基本同上。

小组合作探究，交流补充：可以从诗歌语言、意境、写作技巧、作者情感等方面加以赏析，进一步体会诗歌之美。

教师小结：梦寐在牧羊女的眼睛里的，不仅有更辽阔的草野，更清冽的溪水，还有夏天那不绝于耳的悠扬的笛声。忽然停止了，牧羊女似乎有些伤感，有些失落，而这些都是淡淡的。最后一幅画面将我们从外在的景物引入了人物的内心情感，让我们体会到了牧羊女淡淡的愁绪和思念，而她究竟在想什么呢？我们无法明确，但也是这种不确定带给了我们朦胧的诗意美感。我们可以将这幅画面命名为“牧女思恋图”。

（四）共话诗人眼里的秋天

师：非常感谢同学们对这首诗的精彩赏析，把我们带到了一个如画的诗意境界。作者运用了大量的修辞，调动了大量的感官，描写了农民丰收的喜悦，渔民打渔的悠闲，以及牧羊女梦寐的悠远。可以说，在诗人何其芳的眼睛里，秋天，应该是这样的，你想用哪些词语或短句概括一下呢？

学生畅所欲言。（活泼的，调皮的；凉爽的，幽静的；丰收的，快乐的；宁静的，悠远的；可爱的，迷人的；耐人寻味的，闲适的；柔美的，清净的，清甜的；如诗如画的，多姿多彩的，五彩缤纷的??）

【设计意图】通过对诗歌的细致赏析，使学生进一步体会诗歌优美的语言和悠远的意境。将赏析第一幅画面的过程、角度作为参考，之后以小组合作探究的学习方式为主，调动学生探究的热情。通过发言锻炼概括能力和语言表达能力，基本掌握诗歌鉴赏技巧。

四、悟秋

齐读美国诗人狄金森的诗《秋景》，与课文相比较，感悟两首诗共同表现出的对秋天的热爱和赞美之情。

师：回想今天学习的这首诗，你的脑海中有没有浮现秋天的画面呢？你有没有什么收获或者感受，和大家分享一下，可以是关于诗歌的，可以是关于秋天的，可以是??学生说说感受或收获。

【设计意图】通过两首诗歌的对照，感受诗人对秋天的喜爱和赞美之情，进一步体会关注自然、热爱自然的情感。谈收获和感受则是让同学们抒发自己的体会和感悟，融入情感并锻炼口语表达能力。

五、课堂小结

师：其实每个季节都有它的魅力，而生活中的美也是无处不在的，只要你有一颗热爱大自然的心，愿意去接近大自然，去感受大自然，在你的心中定会涌起更多的诗情，生活，也会因此而美好。希望我们都能诗意地栖居于大地之上。

【作业布置】

1、在自己的笔记本上摘抄以“秋”为内容的诗文。

2、(任选一题）

A.选取原诗你喜欢的一节，把它改写成小文章，150字左右；

B.你曾亲密接触过秋吗？用最具感情的语言描绘你眼中的秋。

【板书设计】

秋天

农家丰收图

雾霜打渔图

牧女思恋图秋在农家

秋游渔船

秋驻眼里

幼儿园有趣的秋天游戏教学教案篇5

教学目标

1、通过创设情境让学生感受秋天的天气、颜色、味道等特点，激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感。

2、通过对天气变化的观察，培养学生良好的生活习惯。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、创设情境，导入主题。

导入：走过清冷的冬季，踏过明媚的春季，度过炎热的夏季，秋姑娘穿着美丽的金色长裙轻盈的走来。秋天是美丽的，秋天是优雅的，阵阵凉风吹过，漫天树叶在林间飞舞，给大地铺上了一层软软的地毯，踩在上面非常舒服，这是秋姑娘送给我们的礼物。（配乐）

1、赏秋景

请欣赏美丽的秋天，丰收的秋天，多彩的秋天。

2、欣赏秋姑娘

伴随着秋姑娘的脚步，秋天悄悄的来临了！

捡起一片飘落的黄叶，我发现——秋天到了！

望着天空南飞的大雁，我惊奇——秋天到了！

摘下一只金黄的香梨，我跳跃——秋天到了！

今天，我们就来学习第5课，秋天到了。

二、寻找秋天的足迹

1、找秋天

老师就请你们坐上这列快乐而神奇的小火车，带你们一起去找秋天，高兴吗？看，这列快乐的小火车两边都有大大的窗户（师在黑板上出示一列小火车），小朋友可以透过窗户欣赏到美丽的秋天，不过，要坐稳了，我们的火车要启动了。

呜——咔嚓——咔嚓……火车开啰（播放音乐秋游歌曲）

2、秋天的天气。

①、（音乐轻）师：哇，今天的天气真好，蓝天是那么的蓝，瞧，几朵白云舒服地飘来飘去（出示白云），它们呀，都祝小朋友能快快乐乐地找到秋天题），你②、秋天的天气与夏天的天气有很大的不同。（出示“秋天的天气”），那秋天的天气和夏天的天气有什么不一样的？

生自由交流。（师提示：秋天的风凉，早晨有雾，气温下降，早晚冷，中午热，天气干燥等特点）

老师提醒：秋天的天气是早晚比较凉，我们要及时添加衣服，小心感冒！

通过记录天气，它能帮助我们准确的了解天气情况，这样我们就可以知道增减衣服，带好雨具了。

3、秋天的颜色。

①、（音乐轻）师：秋姑娘穿着五彩的衣服，从田野里走来，从森林中走来，从草地上走来，她的笑容，像鲜花一样盛开。让我们停下脚步，先来找找秋天的颜色。（师出示“秋天的颜色”）

②、生自由交流。说说你从哪里或什么东西上看到秋天是什么颜色的？

③、活动，描绘秋天。

A、装扮秋天的树：秋天是彩色的，瞧这些树叶，它们各种颜色、各种形状、各种大小，下面我们就用它们来描绘秋天。看，老师这里有几棵秋天的树，请小朋友拿出你收集到的叶子来装扮这几棵秋天的大树。

B、秋天是五彩缤纷的，秋天的叶子也是彩色的，很美。小朋友可以回家收集一些树叶，用你们灵巧的小手贴出美丽的图画。

过渡：秋天的大自然真是太美了，来，坐稳了，闭上眼睛，深呼吸。（随风飘来一阵香味。）

4、秋天的味道。

①、（音乐轻）师：咦，好像有一阵一阵香味飘来，小朋友闻到了吗？是从田野飘来？从果园飘来？从森林飘来？小朋友来找找看，秋天有哪些成熟的香味。（师出示“秋天的香味”）

②、看到了这么多水果，闻到了这么多的香味，想不想坐下来尝一尝？

5、想一想：武汉的秋天又是什么样的呢？

6、画一画：你眼中的秋天。

三、课堂小结

不知不觉，我们坐着小火车走走停停，停停走走，都大半天了。小朋友找到秋天了吗？喜欢秋天吗？（交流：你最喜欢秋天什么？）（今天，我们走进了秋天，一起欣赏了秋天的美景，一起了解了秋天的天气情况，感受了秋天的五彩缤纷，闻到了浓浓的香味，听到了叶子飘落的声音，秋天真美呀！让我们热爱大自然，去拥抱美丽的秋天）时间不早了，我们得回家了，请小朋友带着秋天的收获，坐上我们的快乐小火车，回家啰。（音乐起）

幼儿园有趣的秋天游戏教学教案篇6

教学设计

教学目标：

1、流利、有感情地朗读诗歌，感知课文内容，把握作者的感情。

2、揣摩、品味诗歌凝练、优美的语言，初步掌握鉴赏诗歌的基本方法。

3、体会诗歌“诗中有画”的独特意境，

3、激发学生热爱自然、热爱生活的情感。

教学重点、难点：

通过多形式朗读，揣摩、品味诗歌优美的语言，体会诗歌优美的意境。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、导入新课：

俗话说：“一场秋雨一层凉”。我们刚刚尝过中秋的月饼，就迎来了一场场凉丝丝的秋雨，雨给我们带来了阵阵凉意，也告诉我们到了“秋风起兮白云飞”的秋天了。面对这平常的季节变换，你是否留心观察过秋天吗？你喜欢秋天吗？我们先来欣赏一下自然界的秋景！

二、赏秋（课件展示：第一环节主题“赏秋”二字）

1、课件展示家乡秋景图片（激发学生美在家乡、热爱家乡的感情）

请同学们先猜猜这是什么地方？这些美丽的风景全都是咱们贵州的“土特产”，简介家乡秋色：花溪黄金大道、黔灵公园、贞丰三岔河

2、面对如此令人骄傲的家乡秋景，你是否想过用文字的形式将它们长久地保存下来呢？在中国，描绘秋色，抒写秋感历来是文学的一种传统，那么在诗人的笔下，“秋”又是怎样的呢？下面，就让我们走进现代诗人何其芳的诗歌《秋天》，一同去领略秋的风采，倾听秋的诉说。

3、介绍作者及作品（展示课文标题：《秋天》和作者）

在欣赏诗歌之前，让我们先来认识一下作者。（课件展示作者简介）

下面就让我们一起来读一读何其芳笔下充满诗情画意的秋天吧！进入这节课的第二环节“读秋”。

二、 读秋（课件展示：第二环节主题“读秋”二字）

1、学生齐读（课件展示：生字词）整体感知课文。

在朗读前，请同学先读二遍屏幕上的生字词，读准字音，再朗读课文。

2、播放配乐课文朗读。

（对朗读情况作评价）同学们要不要听听名家们是怎么来读这首诗歌的呢？下面就请同学们合上书，跟随优美的音乐第二次走进《秋天》，同时根据屏幕上的朗读要求在书上作相应的标记。

（课件展示朗读要求：1、划分节奏2、标出重音3、注意细节4、揣摩感情）

3、学生自由朗读

大家都听得很认真，很陶醉呀。那我们要不要摩仿他重新来一次呢？好，下面请同学们先自由练习朗读，先找找节奏、酝酿一下感情，希望这次读得更好。

4、全班齐读（课件展示画面和音乐）

5、评价朗读情况，导入下一环节

同学们的领悟力很高，朗读技巧也大有所长进，我都快被你们的朗读深深陶醉了。那么如果让你用一个字来表达读完这首诗的感受，你用什么呢？（生：美、好）那么美在何处呢？这当然需要我们去细细品味其中的韵味了。下面我们进入第三个环节：品秋

三、品秋（课件展示第三环节主题“品秋”二字）

所谓品，即品味，就是要仔细体会诗歌中优美的语言和意境。秋天，是含蓄典雅的，要真正领略它的魅力，还要用心去“品”。现在，就让我们一起来品品诗中的“人” “物”“景”，去发现诗歌的美。

l “品秋”方式：合作探究性学习，以小组讨论发言为主。

（一）探讨诗歌内容，理解作者感情。

请同学围绕以下问题进行认真的思考和讨论（课件展示讨论问题组）

1、为什么说这是一幅乡村秋景图？（从导语中找）诗人选取了哪些景物来表现的呢？

A、表季节：（露珠、冷雾、白霜、蟋蟀）

B、表地点：（稻香、镰刀、农家、渔船、牛背、牧羊女）

师：通过大家的讨论发言，我发现大家都是生活的有心人，观察能力都很强，可谓“明察秋毫”。大家都抓住了秋天这个季节富有特征的具有代表性的一些景物，这点对写作是值得借鉴的。

2、这些景物构成了诗中的几幅图画？请你发挥想象给你最喜爱一幅画命名并说明理由。

师：全诗仅三节，短小精悍（简单复习诗歌的特点：短小精悍、音韵和谐等），却构成了三幅美丽的图画，（命名参考：农家丰收图；霜晨归渔图；牧女思恋图，要求说出理由。）这也就充分体现了诗歌“诗中有画”的艺术特点。

3、诗歌抒发了作者怎样的思想感情？

师：三幅画，让我们仿佛看见了那幽幽的山谷、闻到了浓浓的稻香、听到了轻轻的渔歌和牧羊女甜蜜的心事，可见诗人怀着是对秋天的一种极度的喜爱和赞美之情来完成的诗作。

（二）品味语言，体会诗歌优美意境

（课件展示：自主实践活动内容及方式）

l主题：这样的秋景你喜欢吗？最喜欢哪幅？你能用自己的语言来描绘吗？

l方式：以四人小组为单位选取本组最喜欢的一幅画，并展开想象和联想用优美的文字描绘所喜欢的图画。

1、老师示范：朗读第一节并描绘（课件分别展示三幅图）

（农家丰收图：清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享……）

2、学生自由发言（2—3个同学）分别描绘三幅画，老师作评价。

（三）作课堂小结，导入下一环节：（课件展示小结内容）

1、小结：通过对诗歌内容的初步探索，我们已了解到诗人通过描绘了不同的秋日场景和画面，既展现了农闲时的清静氛围，还有世外桃源般的清远生活，也有少男少女朦胧而纯真的爱的清甜，创造了一种似乎远离尘俗的氛围。令人留连忘返，陶醉其中。

2、学生再次美读课文（学生自由选择分节朗读）

3、知识拓展：收集展示古今咏秋名句。

在中国其他文学家笔下，秋也被描写得绚丽多姿，流光溢彩。唐代诗人王维用“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流”将秋写得清新明净，杜牧则用“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”向我们勾勒了一幅色彩斑斓的山村秋景图，在刘禹锡眼中，秋是“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”的胜过春天更充满诗情画意的季节；一代伟人毛泽东的“看万山红遍，层林尽染。百舸争流，漫江碧透。”更是赋予了秋以蓬勃的生命力，写出了秋的壮美。如此看来，“秋”真是美不胜收！（齐读诗句）

那么我们可以用什么方法来描绘自己眼中美丽的秋天呢？下面到了“我的地盘我作主”的时间了，进入今天的第四个环节：绘“秋”。

四、绘秋（课件展示第四环节主题“绘秋”二字）

按照课前的预习安排，同学们肯定已作好“绘秋”准备了。请同学们自由展示，让你丰富多彩的才能得以充分地展现吧！大家以小组为单位进行展示准备，老师作简单评价。主要采用三种方法：

（课件展示方法）

l心灵手巧（制作手工）

l妙笔丹青（用图画和文字表现）

其中展示三幅图，请学生用散文、诗词等形式自由描写并朗读。

l学生创意表现（根据具体情况而定）

2、同学们的多种展示精彩地表现了自己眼里最美丽的秋天，希望在以后的生活中，每个同学都能做生活的有心人，留心观察我们的世界，带着一颗善于发现美的心去创造更加美好的事物。最后让我们再次在理查德、克莱德曼的《秋日私语》中走进何其芳那恬静而充满诗情画意的《秋天》吧。

全班再次朗读《秋天》，结束本课教学。

五、布置作业：

1、以“我是风”为题，写一篇200字左右的文字，体裁不限，展现秋天的美丽。

2、利用国庆节假期，走进大自然，发现并用自己喜爱的方式描绘家乡和祖国美丽的金秋十月。

幼儿园有趣的秋天游戏教学教案篇7

教学目标：

1、图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。

2、认识三个偏旁，会认十个生字。

3、能正确流利的朗读课文，背诵课文。

4、培养学生热爱秋天的情感.

教学重难点：

1.识三个平偏旁，会认十个生字。

2.知道秋天的一些特征，培养学生热爱秋天的情感。

教学准备：

课件、生字卡片

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！你们想看看吗？让我们一起瞧瞧吧！

2．引导学生欣赏美丽的画面。

3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？ (相机板书：秋天)

4．小结：是呀，美丽的秋天到了，这节课我们就一起学习课文——《秋天》。

5．齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1．认识自然段。

导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。

2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。

3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。

4．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。

5．学生借助拼音自读课文。

6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

(1)指名读第1自然段。

(2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。

(3)指名读第3自然段。

三、识字

1.出示带拼音的10个词语。学生开火车读。

2.请字宝宝到黑板上。

3.去掉拼音再读一遍。

4.你是怎么记住这个字的？（加一加、小儿歌等方法）

5.游戏 摘苹果

四、品读课文

(一)品读第1自然段。

师：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。

1．天气凉了。

2．树叶黄了。

师：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！

3.你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。

4.一片片叶子从树上落下来。

(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)

(2)拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗？

(3)想象情境，指导朗读。

你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。

5．齐读第1自然段。

师：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧！

(二)品读第2自然段。

1．自由地读一读课文的第2自然段。

2．学习第2自然段。

(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么？(课件出示第2自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。

(2)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？

（3）拓展小知识

3．初步感受“一”字的变调。

(1)细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读yī，有时候读yí，有时候读yì呢？你在课文中找到了吗？读一读。

(2)课件出示词语：一(yí)片片一(yì)群一(yí)会儿“一(yī)”字

指名读，请小老师领大家读，齐读。

4．指导朗读第2自然段。

(三)品读第3自然段。

过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹——(课件出示第3自然段：啊！秋天来了！)

1．指导读好感叹句。

这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？

2．创设情境，激发朗读兴趣。

秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道——啊！秋天来了！

秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道——啊！秋天来了！

3．齐读第3自然段。

四、总结

师：孩子们，秋天已经来到了我们身边，让我们走进秋天去感受秋天的变化吧！伴随着音乐让我们一起读一遍课文来结束这堂课吧。