幼儿园语言教学活动教案优质

作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是由小编给大家带来的幼儿园语言教学活动教案优质7篇，让我们一起来看看!

幼儿园语言教学活动教案优质篇1

【活动目标】

1、欣赏故事，理解词汇：“聚精会神”、“头破血流”，并初步懂得寓意，做事情前要想一想，不能看到什么就学什么。

2、通过提问和有序观察图片，理解图片中情节的发展变化。

3、懂得每个人都有自己的特点，不要盲目跟别人学的道理。

【活动准备】

1、自制《小猫刮胡子》图片一套或根据寓言内容制作电脑动画。

2、小猫(有胡须)手偶一个。

【活动过程】

(一)教师以谈话引出活动内容。

1、教师出示小猫手偶：我是一只小花猫，我的胡须长又长。

2、师：小朋友，你们知道小花猫的胡须有什么用吗?

3、幼儿自由讨论后，教师巧妙地引出寓言故事。

师：可是有一只小花猫把自己的胡子刮掉了，我们来看看会发生什么事情。

(二)教师出示教学图片，有表情地讲述寓言。

1、教师出示图片，生动地讲述寓言《小猫刮胡子》。

2、师：小猫刮胡子后发生了什么事情呢?

(三)教师引导幼儿有序地观察图片，分段讲述故事。

1、理解第一幅图片的内容：主人正在做什么?(理解词汇：“聚精会神”)小花猫在看什么?

2、教师通过提问帮助幼儿有序地观察图片，理解寓言情节。

3、师：小花猫刮胡子后，追捕老鼠时发生了什么事情?为什么会碰得头破血流?(理解词汇：“头破血流”)

(四)教师和幼儿再次看图片，完整欣赏寓言，启发幼儿理解寓言。

1、教师指图与幼儿共同讲述寓言。

2、师：小花猫能刮胡子吗?

3、教师小结：原来，胡子是猫用来探路的工具，它就像一把尺子，在钻洞时得用它来测量洞的大小。如果没有了这把尺子，猫就不知道自己能不能钻过去。

(五)引导幼儿进行拓展谈话，启发幼儿懂得做事前要想一想，不能看到什么就学什么。

师：小花猫的主人刮胡子对不对?

师：为什么主人应该刮，小花猫却不能刮呢?(每个人是不一样的，不能看到什么就学什么)

师：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花猫，你会和它说什么?

幼儿园语言教学活动教案优质篇2

【活动目标】

1、理解小树叶会说话的含义，体验诗歌的童趣。

2、在有表情地朗读诗歌的过程中，学习仿编诗歌。

3、乐意参加游戏，体验游戏的乐趣。

【活动重点】欣赏诗歌，理解诗歌内容。

【活动难点】有感情地朗诵诗歌。

【活动准备】

大风、小风等教学图片，沙子、树叶、石头分别装入三个瓶中，小树叶，音乐磁带或CD。

【活动过程】

一、欣赏诗歌，理解含义。

诗歌《小树叶会说话》

你听!哗啦啦，哗啦啦!

风大了，风大了，

小树叶，会说话。

你听!沙沙沙，沙沙沙，

风小了，风小了，

小树叶，会说话。

你听!哗哗哗，哗哗哗，

下雨了，下雨了，

小树叶会说话。

风住了，雨停了，

小树叶，不响了。

1、议一议

①师：你们听说过小树叶会说话吗?小树叶会怎么说话?

②引导幼儿猜想并表述。

2、听一听

①师：今天，老师为大家带来了一首诗歌，名字叫“小树叶会说话”。我们来听一听诗歌中的小树叶是怎么说话的。

②配合乐曲《秋日私语》，教师有感情地朗诵诗歌，并配以体态语及音量的变化。

3、说一说

①师：小树叶会说话，它说了些什么?好像告诉我们什么?为什么会这样说?

②幼儿回答与诗歌有关的语句，教师就将诗歌中匹配的语句朗诵出来。

二、学习诗歌。

1、幼儿跟着教师朗读。

教师引导幼儿用动作、音量的变化表现大风小风中的树叶。

2、师幼对念。

①教师：现在我们来玩一个游戏。我是小树叶，你们是风和雨。我们一起来表演，试试看是不是很有趣。

②第一次教师念小树叶的部分，幼儿念刮风下雨的部分，第二次角色互换。

3、配上背景音乐，有感情地完整朗诵。

三、游戏“小树叶”。

教师发指令，幼儿根据指令做相应的动作。

1、教师做刮大风状，幼儿快快地跑，发出“哗啦啦”的声音。

2、教师做刮小风状，幼儿慢慢地跑，发出“沙沙沙”的声音。

3、教师做下雨状，幼儿扭动身体，发出“刷刷刷”的声音

4、教师把手放在背后，幼儿站在原地不发声。

四、仿编诗歌。

1、启发幼儿想一想，小树叶还可能会说什么话。

2、引导幼儿根据已经学会的诗歌进行仿编。

3、念一念幼儿所编的诗歌，共同体验成功的乐趣。

幼儿园语言教学活动教案优质篇3

活动目标：

1.理解故事内容，知道的含义，能用分析、猜想、表述等方法感知故事情节。

2.能胆模仿并创编故事里动物的话，学习使用关联词“如果…就…”。

3.初步懂得“做事要为他人着想，不能只想着自己”的道理。

4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

5.体会做事要仔细，不要粗心意。

活动准备：

PPT、动物图片、动物头饰、演讲台、小贴花若干、黑板

活动过程：

一、引出“”话题，激发兴趣。

1.师：你们班有没有选过小班长、值日生、小组长或者其他?是怎么来选的?

2.师：除了老师选以外，还可以怎么选?(小朋友选)

3.师：小朋友是怎么选的呢?

4.教师小结：像我们这样一起选小班长的方式可以叫做。

5.师：瞧!今天森林里的小动物们正在举行着一场会呢!那小动物是在什么呢?有哪些小动物来参加活动呢?在的时候它们是怎么说的?我们一起来听一听。

二、欣赏故事，理解故事内容。

教师讲述故事前半部分“五种动物演讲结束”。

(1)提问：故事里正在进行什么呀?参加的小动物都有谁?(根据幼儿的回答，出示图片)

(2)分析动物性格特征，并学习动物说的话“如果……就……”。

老鼠：老鼠是怎么说的?我们一起来学一学。老鼠为什么这么说?

猫：猫说了什么?故事里说到一个形容猫的词语叫傲慢，什么叫傲

慢?我们一起用傲慢的语气说一说。(请幼儿一起站起来说)

绵羊：它说了什么?请女孩子一起说一说。你觉得它的想法好吗?

为什么?

鲤鱼：说了什么?什么是水库?为什么要建造水库?

婪：说了什么?请男孩子一起说一说。为什么想要这么做?你们

觉得它这样做，其他的小动物会愿意吗?

三、为小动物投票，并公布结果。

1.师：这五个小动物，你想选谁做国王?(相互讨论)

2.请幼儿分组投票。师：选票就在你们的椅子背后，把选票贴在你想选的动物图片下面。

师：谁的票数最多，谁就可以做国王，如果按照你们的投票结果，那就是谁做国王啊?(小鲤鱼)

3.教师公布结果：鲤鱼当上了国王。

4.提问：为什么是鲤鱼当上了国王?

5.教师小结：因为鲤鱼做事处处为他人着想，而不是只为自己考虑。他利用自己的特长熟悉水性，助人为乐，值得家信任。

四、为其他小动物创编台词。

(1)师：现在有小猪、小猴、小熊、小鸭、小鸡也来参加会，你觉得他们的时候会说些什么呢?请你学一学之前的五个小动物上台演讲的话来说一说。

(2)请幼儿上演讲台模仿动物演讲。

五、模拟班长

1.师：森林里的国王结束了，杨老师想在我们班进行一场“小班长”的活动，你们谁想做小班长的?请你上台说一说“如果我当上了班长，我会怎么做”?

2.请个别幼儿上台说一说。

六、活动延伸，自然结束。

师：我们把演讲台搬回教室，休息会儿后，继续演讲。

幼儿园语言教学活动教案优质篇4

活动目标：

1.理解故事中信的内容，知道信是传递信息、交流感情的一种方式。(重点)

2.尝试用绘画的形式写信，并较完整地讲述信的内容。(难点)

3.感受好朋友之间美好的情感，激发幼儿借助符号和绘画写信的兴趣。

4.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

5.胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：

物质准备：妙妙和喵喵的“绘画信”14 张(每组 2 张，共 7 组)《妙妙和喵喵的信》课件、故事动画、信纸每人一张、勾线笔每人一支，轻音乐。

经验准备：活动前丰富幼儿对写信这种联络方式的了解。

活动过程：

一、情境导入，知道信是传递信息、交流感情的一种方式。

引导语：今天班里请来了一对好朋友小鸡和小猫，小鸡非常喜欢动脑筋，有很多奇妙的想法，它的名字叫妙妙，小猫非常喜欢唱歌，“喵喵喵”的歌声很动听，它的名字叫喵喵。

2.提问：妙妙和喵喵是一对好朋友，他们经常在一起玩，可每当回到家，又会想念对方，怎么办呢?请小朋友们它们想想办法吧!

3.小结：好朋友互相想念的时候可以用很多的方法进行交流，写信也是一种很好的方式，今天我们一起来看看妙妙和喵喵带来的两封信吧!

二、自主阅读妙妙和喵喵的信，胆猜测信件内容，感受好朋友之间的美好情感。

1.幼儿自主阅读信件内容，讨论：这两封信分别是谁写的?信上都说了什么事情?请你和伙伴一起讨论讨论吧!

2.请幼儿自主选择信件，完整讲述“绘画信”上的内容。

3.观看故事动画，提问：你喜欢妙妙和喵喵这对好朋友吗?为什么?

4.小结：妙妙和喵喵有着非常浓厚的友谊，它们每天都想念对方、把心里话告诉对方，通过写信约好朋友出去玩。

三、讨论故事中写信的方法，鼓励幼儿给好朋友写信，并较完整地讲述信的内容，激发幼儿借助符号和绘画写信的兴趣。

1.引导幼儿讨论：妙妙和喵喵是怎样写信的?和我们平时看到的信有什么不同?写信时要注意什么?如果请你用这样的方法给好朋友写一封信，你会怎样写?

2.小结：平时见到的信是用文字的记录的，而妙妙和喵喵写的信是用绘画的方式把想说的话记录下来。写信时要写清楚收信人和写信人(信纸的上方代表收信人，信纸的下方代表写信人)，要告诉好朋友的话可以用图画表示，如果你也要约好朋友出去玩，一定要说清楚时间、地点，否则好朋友会找不到你的!

3.请幼儿给好朋友写一封，并较完整地讲述信的内容。

四、情感延伸

组织提问：和好朋友在一起心情是什么样的?

小结：和好朋友在一起是件幸福的事情，我们可以通过很多的方式表达我们的想念，传达我们的想法，让好朋友感受到我们浓浓的爱。现在就请小朋友把你写的信去送给你的好朋友吧!

课后思

本次活动较好的完成了既定的教学目标，幼儿参与度高，学习气氛活跃，整个活动做到了层层递进，突出重难点。活动中，首先创设情境，让幼儿自主阅读信件的内容，激发幼儿的学习兴趣及借助符号和绘画写信的兴趣，在写信的环节中，让幼儿先讨论再写信，给予了幼儿更多的思路和空间，最后将活动回归生活，让朋友之间互相读信，进一步感受到了朋友之间美好的感情，活动中重视幼儿学习品质及学习习惯，让幼儿得到了多方面的发展。整个活动中也有不足之处，幼儿在给好朋友写信的环节中，多引用故事中约好朋友出去玩的情节，应多让幼儿分享交流，发散幼儿的思维。

幼儿园语言教学活动教案优质篇5

活动目标：

1.理解三只母鸡生出奇妙的蛋的故事情节。

2.能学说“这是我见过最__X的蛋”，并灵活运用表达。

3.感受猜测和想象的乐趣，懂得会做什么比好不好看重要多了。

4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

活动准备：

1.《最奇妙的蛋》PPT。

2.鸡蛋一个，画纸、画笔人手一份。

活动过程：

一、出示鸡蛋，激发已有经验。

师：这是什么?它是什么样子的?今天我们要来听一个和鸡蛋有关的故事。

二、分段欣赏故事，理解故事内容。

1.介绍故事名称，理解什么是“奇妙”。

2.出示图片，介绍三只母鸡。

3.观察、比较三只母鸡的特别之处，说说谁是最漂亮的母鸡。

4.倾听故事，感受圆圆，琪琪生出的奇妙的蛋。

5.幼儿胆想象创作毛毛生下的是什么样子的蛋并自己表述，能用“这是我见过最__X的蛋”表述同伴创作的蛋。

6.揭示毛毛生下的奇妙的蛋。

三、猜故事结局。

师：如果你竖王你会选择谁当公主呢?

四、倾听完整故事，揭示故事的结尾。

师：国王的选择你们满意吗?

五、活动延伸

1.国王角色介入，现场挑选公主和王子。

2.国王：其实我们会做什么比我们长得好不好看更重要，你们都是最棒的孩子，每一位孩子都可以成为我的公主和王子。

教学思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

幼儿园语言教学活动教案优质篇6

活动目标：

1.理解故事内容，感受小黑鱼心情的变化和积极动脑想办法战胜困难的过程。(重点)

2.能够胆猜测故事情节，积极用语言表达自己的想法。

3.感受海中生命的奇妙有趣，体验故事表达的勇政、合作品质。(难点)

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：

知识经验准备：

(1)带领幼儿了解各种海底动植物，知道“淡菜壳”就是海虹。

(2)带领幼儿玩一些需要同伴合作的游戏。

物质准备：

1.《小黑鱼》PPT

2.音乐5段(海浪的声音、《望鱼来了》、《悲伤提琴》《爱在四月》、《神秘园之歌》)

活动过程：

一、播放海的声音，引导幼儿说出海里的生物提问：这是什么声音?(播放海浪声)你们喜欢海吗??海里都有什么?

二、出示动画课件，引导幼儿猜测故事情节，理解故事内容

1.播放PPT，引导幼儿观察画面猜测故事情节。

提问：(1)小鱼们都长得什么样?

(2)小黑鱼怎么了?猜一猜发生了什么事情?

(3)失去了兄弟姐妹的小黑鱼现在的心情会是怎样的?

教师小结：失去了兄弟姐妹的小黑鱼既咨怕又孤单。

2.采用关键中断法讲述故事，理解故事内容。

提问：(1)海里到处都有各种奇妙的生命，小黑鱼遇见了谁?

(2)小黑鱼石到了怎样的景物?你觉得像什么?引导幼儿说一说，学一学。

(3)为什么小红鱼要躲在硫石和海革的影子里，小黑鱼会对他们说些什么?

(4)小黑鱼会想什么办法助小红鱼?

(5)他们是怎样变成一条鱼的?

三、利用课件，完整欣赏故事，感受团结合作力量。

提问：1.你们喜欢小黑鱼吗?为什么?

2.如果在变成鱼的过程中，有小鱼不合作，可能会发生什么事情呢?生活中又有哪些事情是需要合作才能完成的呢?

四、延伸活动

(1)请幼儿互相合作，变成一条“鱼”，一起游起来，感受合作的乐趣。

(2)活动结束后，引导幼儿到阅读区仔细阅读绘本故事《小黑鱼》

(3)在活动区中引导幼儿观察这本书的画面和平时石到的书有什么不一样?感受拓印画特的美，并在活动区投放拓印颜料及印章、布和纸张，鼓励幼儿胆拓印，自制图书《小黑鱼》，拓展故事情节。

附故事：

海的一个角落里，住着一群快乐的小鱼，他们都是的，只有一条是黑色的，黑得像淡菜壳，他比他的兄弟姐妹科游得都要快，他叫小黑鱼。

一个可怕的日子，从海底里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金鱼，他一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里，只有小照鱼逃走了。他逃到了海深处，既害怕，又孤，伤心极了。

海里到处是各种各样的生命，小黑鱼游啊游，碰见一个又一个奇迹，于是，他又高兴起来了。他看到，水母像彩虹果冻，龙虾走起路来像水下行走的机器……怪鱼像被一条石不见的线牵誉……海倾的局巴有多长，连他自己都不清……森林似的海草长在帖般的礁石上……海葵像粉的棕榈树，在风中起舞。

后来，他看到一群和自己一样的小鱼，躲在礁石和海草的影子里。

“来游吧，一起玩，到处看石。”他快乐地说。

“不行，”小红鱼说，“鱼会把我们统统吃掉的!”

“可是，你们不能老躲在那儿吧?”小黑鱼说，“我们一定要想想办法。”

小黑鱼想啊，想啊，想啊，突然，他说：“有了!”

我们可以游在一起，变成海里最的鱼。!他们各就各位，紧紧地游在一起。等到他们可以游得像一条鱼了，小黑鱼说：“我来当眼睛.”

他们在清凉的早上游，在阳光灿烂的中午游。把鱼都吓跑了。

《小黑鱼》课后思

本次活动，整体感觉还是比较成功的，教师自身对过程的把控比较自如，幼儿的注意力从始至终都比较集中，完全融入了故事的情境中，这源于孩子们对这个绘本的喜爱，也源于我对故事的有效提问设计以及课件的精心准备，尤其是背景音乐的恰当穿插，视听结合，激发了孩子们的情感和胆表达表现的欲望。尤其是看到小鱼们各就各位，游成海里最的鱼时，我感觉到他们小小的心灵震撼了，我相信团结起来力量的种子会深深的在孩子们的心灵中生根发芽。结尾部分的游戏既具有趣味性，又让孩子体验到了团结的力量与合作的乐趣，孩子们很喜欢，也起到了点题的作用。

在过程中，也发现了很多的不足之处：

1.教师的回应技能需更加灵活。在教学中发现自己而对幼儿的回答回应时比较词穷单一，有时甚至会不自觉的重复，不能进行有效的迫问、抛接、点拨、归纳和提升。这需要在教学实践中不断积累经验，细心的描摩，不断掌掘回应的策略与技巧。

2.对孩子们已有经验的了解不深入。比如在引导孩子思考回答

“当你遇到自己解决不了的困难时，你会怎么办?”时，仅有个别孩子举手发言，部分孩子缺乏相互合作的经验，也有可能是我的提问不够精准直接，导致孩子们不能准确理解我的问题，如果把提问改成：“你们有过跟同伴相互合作，共同解决困难的事情吗?”可能效果就会不一样。

3.孩子们胆表达表现能力还需加强。比如在学习龙虾走路的姿态上，幼儿还比较拘谨，放不开。如果这时教师能够夸张的引导示范，孩子们可能就会放开胆子，胆表现。

幼儿园语言教学活动教案优质篇7

【活动目标】

1、理解故事内容，学习故事中的主要对话。(重点)

2、能较完整的表达自己的想法及故事中的角色对话。(难点)

3、乐意参与角色扮演活动。

4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

【活动准备】

课件准备：《甜甜的棒棒糖》故事图片PPT

实物准备：玻璃杯一个，棒棒糖一个。

【活动过程】

一、开始部分。

1、出示棒棒糖，引入活动。

师：看看老师带来了什么?棒棒糖是什么味道的呢?

2、这根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一个好听的故事呢，家猜猜，它和小熊会发生一个什么样的故事?

3、师：小熊和棒棒糖到底会发生什么故事呢?我们一起来听听。

二、欣赏故事，感受小熊的心情变化。

1、幼儿边听故事边欣赏PPT。

(1)小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖?(不想拿出来和朋友一起分享)

(2)小熊先遇到了谁?(出示小鱼图片)遇到小鱼后，小熊马上把棒棒糖放在哪里了?(背后)小鱼对小熊说了什么?小熊是怎么说的?

(3)小鱼游走了，谁又来了?(出示小螃蟹)小熊马上把棒棒糖怎么样了?小螃蟹对小熊说了什么?小熊是怎么说的?(让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话)

(4)小螃蟹游走了，谁又来了?(出示小乌龟图片)碰到小乌龟后，小熊又把棒棒糖怎么样了?这回，小乌龟对小熊说了什么?小熊又是怎么说的?

2、师：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周围一个朋友都没有，小熊心里怎么样了?为什么?(难过，朋友都走了，周围一个朋友都没有，都不和他玩了)

3、小朋友们有好东西会和家分享吗?(会)那你们的好朋友一定很多!小熊知道自己错了，可是，怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢?谁来小熊。

三、小朋友们想了怎么多办法，小熊自己也想到了个更好的办法，它把棒棒糖放在水里。

(1)棒棒糖放到水里会怎样呢?(融化)让我们一起来看一看。搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就变成什么味道啦?

(2)用什么办法可以让棒棒糖溶化得快一点呢?(搅拌)(河水变甜了，水里的朋友都出来了，都喝到了甜甜的河水，它们又成为了好朋友。)

四、分角色表演

1、老师的故事讲完了，谁想来扮演这些小动物，表演给家呢?

2、家都想来表演，那我就要来看看，谁表演的好我们就请谁来表演。

3、分角色：如一组扮演乌龟，二组扮演小鱼，三组扮演螃蟹，四组扮演小熊。

4、教师讲述，幼儿角色扮演对话。

5、师：家表演的都非常好，老师准备了很多图片，你想扮演哪个角色，就选哪张图片和旁边的小伙伴说一说。

6、幼儿自由选择图片讲述。教师适时辅导。

7、请幼儿按自己选择的角色坐下，分组集体表演一次。

六、教师小结：家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊会怎么做?我们下节课再来表演!

附故事《甜甜的棒棒糖》

小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它自来到河边，拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃。一条小鱼游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小鱼问：“小熊，你在干嘛?”小熊说：“没干嘛!没干嘛!”小鱼游走了。小熊拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，一只螃蟹游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小螃蟹问：“小熊，你在干嘛?”小熊说：“没干嘛!没干嘛!”小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，一只乌龟游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小乌龟问：“小熊，你在干嘛?”小熊说：“没干嘛!没干嘛!”小乌龟游走了。水里的朋友都走了，小熊拿出棒棒糖吃。周围一个朋友都没有，它觉得很孤单：“唔!要是家一起吃，一定很热闹!”于是，它叫了起来：“小鱼!小鱼!”小鱼没有来。它又叫：“小螃蟹!小螃蟹!”小螃谢有来。它最后叫：“小乌龟!小乌龟!”小乌龟也没有来。小熊难过极了!怎样能让河里的朋友尝一尝棒棒糖的甜味呢?小熊自己想到了个更好的办法，它把棒棒糖放在水里，搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水变甜了，水里的朋友都出来了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它们又成为了好朋友。

【课后思】

这次的内容选的是应彩云老师的绘本《甜津津的河水》，应老师的课偏重的是延伸到科学领域，让幼儿了解糖怎样在水里融化的快，糖放在水里，水会怎样?糖会怎样?我侧重的是语言表达，让幼儿在倾听与表达方面有进一步的提升。在整个活动过程中，幼儿在老师的范讲中倾听，在角色扮演中进行角色对话。整节课的优点：环节连贯，注重了幼儿的全体参与性。

不足之处：

1、分组时显得有些匆忙，幼儿分不清自己的角色。

2、在集体表演时，有一些乱。

3、在最后活动结束时留下的两个问题

(1)小熊再有一根棒棒糖，他会怎么做?

(2)棒棒糖放到下午，会有什么变化没有得到实际的解决。

以后改进方面：

1、幼儿全体表演环节需要改进，可以将图片贴身上，让幼儿弄清楚自己角色再表演。

2、结束环节再新颖一些。