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拼音教学设计教学教案

| 发昌

在我们平凡无奇的学生时代,说起主题班会,大家一定不陌生吧?为了能够让学生们加深对拼音学习的影响,特此准备开展教学活动班会。下面是由小编给大家带来的拼音教学设计教学教案7篇,让我们一起来看看!

拼音教学设计教学教案篇1

教学目标:

1、学会 b p m f四个声母,读准音,认清形,正确书写。

2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。学会带声调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。

3、初步学会读轻声。认识“爸爸、妈妈、”二个生字的发音。

教学重点:b p m f的发音方法及音节的拼读方法。

教学难点:韵母带调拼音。

课前准备:字母卡片。

教学时间:2课时

第一课时

教学过程:

(一)复习检查:

1、卡片认读带调单韵母。

2、指名认读6个单韵母。

(二)新课导入。

今天我们来学习另一类字母叫声母。 我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。

(三)教学声母b。

1、看课本说话,引出 b :图上画了什么?

2、教学b的发音,记清形。

(1)教师范读,讲解发音要领:双唇紧闭,然后突然张开,读得轻又短。(开火车)

(2)记字形:覆盖b在收音机上。“b”像什么?(b像一个大肚子。b像个6。)

(3)书写:b是二笔写成,先写竖再写右半圆。结合四线三格的位置讲解。

(四)教学b和a的拼音。

1、看图引出bá:图上画的是谁?他们在干什么?

2、仔细看图,小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。)

3、卡片演示,两音相碰。b—á→bá 拼音的时候,前面的声母要念得轻短,后面的韵母要带调读,读得响亮。声母和韵母很快地连起来读,就成一个音节了。拼音的口诀是什么?小朋友一起说:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。四声练习:b—ǎ→bǎ

(五)教学声母p。

1、看图引入 :图上画着谁在干什么?(一个小男孩在泼水。)泼水的“泼”声母是p,板书p。

2、教学p的发音,认清形。

(1)教师示范发音,要求学生仔细听,认真看。

(2)请学生读,开小火车。

(3)b p对比读。看老师读b p时有什么不一样?

(4)记住形:想象p像什么?

(5)指导书写,并抄写。p的笔顺是先写竖再写右半圆两笔写成。

(六)教学p和a 的拼音。

1、看图说话,引出 P - ō → Pō P - → P P - → P 认读这三个音节。

2、教学音节,谁能说说声母是什么?韵母是什么?第几声?

3、半扶半放:pá发音时,我们应该先→摆好声母p的口形,然后→很快把韵母á连上去。一口气读出,就是pá。组词读:爬山的“爬”。

4、复习巩固。

(七)小结。

(八)布置作业。b p 各写两行。b p 笔顺各写两次。

第二课时

教学过程:

(一)复习检查,拼读音节。

1、卡片认读:b p

2、拼读:bü bá bǎ bà pü pá pǎ pà

3、指导用“前音轻短,后音重,两音相连猛一碰”的方法拼读。

(二)教学声母m。

1、看课本图片说话引出m:

(1)图上画了谁?他们在干什么? 三个小朋友在捉迷藏,学习儿歌。

(2)板书:m

2、教学m的发音,认清形。

(1)范读,同学们应该→看口形,仔细听。发音要领:嘴闭拢,声音从鼻子里出来。

(2)领读,正音。

(3)记字形:图中藏着一个m,谁能找得到?谁能给m起个名?叫它“两个门”。

(4)指导书写,三笔写成。学生书空。

(5)教学m和单韵母的拼音。(用活动卡片,让学生拼读。)

(三)教学声母f。

1、看课本图片说话引出f:图上画了什么?(佛像)板书:f

2、教学f的发音,认清形。

(1)听示范,发音要领:上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。讲解:一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来,吹着他的手说:“f f,不疼了!”f,f地吹就像声音f的读音。

(2)读,学生跟读,教师正音。

(3)练习拼读音节。 fú fǔ fù

(3)记忆形:谁能记住f的字形。(伞柄、拐杖)教口诀:伞柄朝上 f f f

(4)指导书写。两笔写成,学生书空。

(四)、让学生说说课本三幅画的意思。

1、谁能看图向老师来介绍一下?

2、认读三句话。

(1)母鸡孵. 小鸡。 (2)叔叔磨斧.头。 (3)我扶. 着奶奶。

(五)布置作业:

(1)m f 各写两行。

(2)m f 笔顺各写两行。

(3)标声调。 mo mo mo mo mu mu mu mu fo fo fo fo fu fu fu fu

拼音教学设计教学教案篇2

教学目标:

1、学会d t n l四个声母,读准音,记清形,正确书写。学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

2、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。

教学重点:声母d t n l的`发音及d t n l与韵母拼读音节。

教学难点:n l的发音及n l与韵母的拼读。

教学准备:一根筷子、声母卡片、一把雨伞。

教学时间:2课时

第一课时

教学过程:

(一)复习检查。

1、卡片认读声母:b p m f,这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节 的最前面。

2、认读韵母卡片,这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再认带调韵母,教师讲解:声调都标在韵母上面。

3、复习带调音节bá pá bà mü mù bù mǒ等。

(二)导入新课。

这节课,我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比,看哪个小朋友最认真,最聪明,学得最好,读得最准。

(三)教学声母d。

1、看图说话引出d:图上画了什么?它会发出什么声音?说话:马儿跑来,d d d。 板书:d。

2、教学d的发音,记清形。

(1)听:教师示范发音,舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来。

(2)看:教师范读时的口形,发音部位。

(3)读:领读,齐读,正音。

(4)记:马蹄声响 d d d

3、教学d的书写。

(1)范写:两笔写成,半圆也在2楼。

(2)书空:作业本上写一行。

4、教学d与单韵母组成的音节。

(1)板书d,声母是→d。板书ì,板书:dì。

(2)开火车读di的四声,组词读。

(四)看图读儿歌。

(五)教学声母t。

1、出示雨伞,引出t:

2、教学t的发音,记清形。

(1)看、听:用薄纸放在嘴前,示范d t的区别。

(2)读、记:领读、轮读、正音。顺口溜记:伞柄朝下t t t。

3、指导t的书写。

4、拼读t与单韵母组成的音节。

(1) t------t谁会读?t---ū---tū?

(2)拼读ta te ti tu及四声连读。

(六)巩固复习。

1、卡片读d t。

2、对比读:b---p---d f---t (念顺口溜,做动作强化记忆。)

3、看实物猜字母。 拿一把小花伞,伞柄朝上,(f),伞柄朝下,(t),学生读字母。

(七)布置作业。 抄写 d t 各一行。 d t笔顺各两行。

第 二 课 时

教学过程:

(一)复习检查。

1、复习字母:b p d t m f ɑ 2、拼读音节:dì di、 mü mɑ、 bà bɑ

(二)导入新课。 今天我们又要认识两位新朋友,出示课题。看谁学得又好又正确。

(三)教学声母n。

1、猜谜引入:两个门洞是什么字母?齐复习,两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n,板书n。

2、教学n的发音,认清形。

(1)谁能看图,自己编一个顺口溜?(一个门洞n n n)

(2)教师范读、领读、齐读、轻读、正音。

3、教学n和á的拼音。 板书:n---á---ná,

4、指导书写。 (四)看图拼读。 n-í→ní n-ǚ→nǚ n-á→ná

(五)教学声母l。

1、看图,说话引出l:图上画着谁,他在干什么?板书:l

2、读准音,认清形。

(1)范读,讲解读n时,鼻翼两侧微微振动,而发l时,没有这种感觉。

(2)记忆字形:一根小棒l l l。

(3)教学l和í的拼音。 板书:l---lí---lí (指名拼读,集体拼读,开火车练习四声。)

(4)指导书写:在四线格的三楼的四分之三处起笔,往下写到第三条线为止。

(六)比较认识。 l-i

(七)拼读儿歌。 在老师的指导下试读儿歌,说说儿歌讲了什么?

(八)布置作业。

1、补充音节。 n-á→( ) ( )-( )→nǚ l-→( ) 2、抄写声母n l各一行。 3、写笔顺。 n l各两行。

拼音教学设计教学教案篇3

一、教学目标

1、学会 i、u、ü 3个单韵母和 y、w 2个声母,读准音,认清形,正确书写。

2、学会整体认读音节 yi、wu、yu。

3、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四声,能直接读出它们带调的音。

二、教学重点、难点

1、i、u、ü 的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。

2、读好带调韵母的第二声和第三声是难点。

三、教学准备:

课件、拼音卡片。

四、教学过程:

一、复习引入

1、孩子们喜欢猜谜语吗?猜猜看:

(1)白鹅倒影是什么韵母?

(2)圆脸小姑娘,小辫右边飘。这是什么韵母?

(3)像个圆圈是什么韵母?

2、看图激趣:今天这节课我们接着来认识另外几个新的字母朋友。希望每个小朋友仔细看,认真听,正确念,牢牢记。它们都是谁呢?请孩子们打开书,仔细看看书上的情景图。你们都看到些什么呢?谁愿意把自己看到的告诉给同学听呢?

3、是呀!这农家小院的确是太美了!你看,小屋周围种着茂密的小树,迷得乌鸦也赶来在树上做窝了。小屋的前面有一条清澈的小河,小朋友正在河边给小鱼喂食呢!小朋友的妈妈可勤劳了,她在干什么呢?(晾衣服)这几个新的字母朋友就住在这漂亮的房屋里!这些新的字母就是:(老师板书:i、u、ü、y、w)它们念什么呢?仔细听老师读。师范读。

二、自主学习单韵母i、u、ü

1、看图说话,学习i、u、ü的发音,认识形。

2、教师示范发音,学生观察模仿,体会发音要领。

3、顺口溜:牙齿对齐iii。嘴巴突出uuu。小鱼吐泡üüü。

4、指导书写i、u、ü。

5、学生练习书写。

三、巩固练习

1、看板书读准字母i、u、ü。

2、打乱次序认读6个单韵母。

3、看拼音卡片读字母i、u、ü。

4、做“摘星星”的游戏。

5、学生练习书写,注意书写的姿势。

板书设计:

i、u、ü。

拼音教学设计教学教案篇4

教学目标:

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话,学好汉语拼音。

2、学会ɑ、o、e3个单韵母,认清形,读准音。

3、认识声调符号,在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。

4、会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母。

课时安排:

2课时

第一课时

教学目标:

看图,学习单韵母ɑ、o、e的发音及书写。

教学过程:

一、启发谈话。

从今天起我们要学习汉语拼音了,汉语拼音的用处可大啦!能帮助你识字、读书、学说普通话。

学念儿歌:

学习拼音用处大,读书识字学文化,

用它学好普通话,看谁学得顶呱呱!

二、看图说话,引出ɑ。

1、图上画着谁?他们在干什么?

说图意:小朋友学唱歌,ɑɑɑ。板书:ɑ

2、教学ɑ的音和形。

(1)发音要领:嘴要张大,舌位下降,气从嘴中自然出来,发音时要声音响亮,可把音拖长些。

(2)教师示范发音,学生模仿。

(3)启发学生看图记字形。

ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。

用儿歌帮助记字形,如:圆脸小姑娘,小辫右边扎。要问她是谁,就是ɑɑɑ。我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ。

三、看图说话,引出o。

1、图上画着什么?它在干什么?

说图意:一只大公鸡,清早喔喔啼。板书:o

2、教学o的音和形。

(1)发音要领:发音时嘴张得比ɑ小些,上下嘴唇收拢成圆形,舌头向后缩,舌根向上抬起,气从嘴里自然流出。

(2)教师示范发音,学生模仿。

(3)启发学生看图记字形。

用顺口溜帮助记忆:圆圆太阳o、o、o。小嘴圆圆o、o、o。

四、看图说话,引出e。

1、图上画着什么?它在干什么?

说图意:一只大白鹅在水里游来游去。板书:e

2、教学e的音和形。

(1)发音要领:发音时嘴角向两边咧开,嘴成扁平形,舌头的位置和发o音时一样,让气从嘴里自然流出。

(2)师示范发音,学生模仿。

(3)启发学生看图记字形。

用顺口溜帮助记忆:白鹅水里游,e、e、e。白鹅倒影e、e、e。

五、复习巩固。

1、卡片认读。

2、发音练习。教师发音,指名找出卡片,领着全班同学读。

六、小结。

这节课我们学会了ɑ、o、e的发音,它们都叫单韵母。单韵母的发音,声音响亮,嘴巴的形状是不变的。

拼音教学设计教学教案篇5

一、教学目标

1、学习声母z的读音、写法、让幼儿书写规范,读标准。

2、要求幼儿掌握声母z与单韵母的拼读。

3、寓教于乐,培养幼儿观察能力、参与表现能力和形象思维能

力。

二、教学手段

1、讲解,练习

2、游戏互动

三、教具准备

头饰、拼音卡片、桃子、花朵

四、教学过程

一)导入新课

教师画一只小鸭子在游水,导出今天要学习的声母z 就像小鸭在游水。 二)讲授新课

1.老师板书声母z,让幼儿观察。

2.幼儿通过观察说说z的写法。

3.幼儿写,老师巡视指导。发现问题及时纠正。

4.游戏《猴子摘桃子》,桃子上有带有声调的单韵母,摘上面有与手中的声母z能相拼的单韵母的桃子,摘对了就能吃到桃子。

5.幼儿摘到桃子分别读,然后全体判断对错。

6.老师板书能和声母z直接拼读的音节zu、ze、za、幼儿练

习拼读。

7.幼儿书写音节,老师指导。

8.游戏《采花》:野外盛开美丽的花,花朵上有音节词,只有读准确音节词,花朵才可以采下来。

9.幼儿练习拼读,布置作业。

三)小结

宝贝们,今天我们又认识了一个新朋友,就是像小鸭在游水的声母z,要记住它的写法哟,回家再把本子上今天学习的内容多读一读。明天来幼儿园老师要提问,看看宝贝们谁最聪明记得最好!!

拼音教学设计教学教案篇6

教学目标

1、学会zh、ch、sh、r四个声母,读准音,认清形,能正确书写;能准确拼读zh、ch、sh、r。

2、在观察、尝试和探究中体会发音过程,掌握发音方法,记住字母的形。

3、在愉快、乐学的氛围中学会观察,学会探究,学会在生活中学习拼音。

学习重难点:

四个声母的读和写。

学习用具:

字母卡片幻灯片

教学过程:

一、复习检查,导入新课

抽读声母卡片:平舌音z c s 及整体认读音节 zi ci si

二、自主探究,学习新课

(一)学习声母zh

1、实物投影出示教学图片第一幅,引导学生观察图上画了谁?引导学生用一句完整的话说出来。

2、读准声母卡片zh的音,讲解并范读(学生通过开火车读、小组读、指名读的方式巩固)

3、读整体认读音节zhi以及它的四声(学生齐读、指名读、开火车、轮读)

(二)同上学习声母ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri

(三)指导学生区分平翘舌音,区别声母zh、ch、sh和整体认读音节

三、指导书写,并书空,学生先描后写。

重点指导:1、声母zh、ch、sh是有两个字母组成的,书写时要靠拢,不能分开。

r的写法:r占中格,先写一竖,然后在竖的顶端往右写一弯笔,在学生的反复练习中,掌握字母的笔顺与字形。

2、教师范写,学生练写。提醒坐姿、执笔姿势。

四、课堂总结

拼音教学设计教学教案篇7

教学目标:

1、学会g、k、h3个声母,读准音,认清形,正确书写。

2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

4、认识5个生字,会读儿歌。

教学重点难点:

g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。

教学准备:

1、课件、画有四线格的小黑板

2、本课的生字、生词卡片。

课时安排:

3课时。

第一课时

课时目标:

1、学会g k 三个声母,读准音,记清形,正确书写。

2、读准g k与单韵母相拼的音节。

3、能够说一句完整的话。

一、创设情境,引出ɡ

小朋友,今天有个小朋友要和咱们一起上课,认识吗?(一休哥)他还带来了一首歌,(课件播放:格叽格叽格叽格叽格叽格叽,我们爱你。)格叽格叽,一休哥,一首歌三个词的读音里都藏着咱们今天要学的声母ɡ(出示书本截图)并板书

1、 指导发音

看老师的嘴形听老师念(ɡ要念得轻而短,嘴巴往两边咧)跟老师念、指名念、同桌互念三遍、齐念(一休哥真喜欢口齿清楚的你们)

2、识记字形

火眼金睛瞧一瞧,ɡ像图上的什么?教顺口溜鸽子花环ɡɡɡ,像个9字ɡɡɡ??(小脑瓜,可真灵,眼睛和手行不行?)

3、指导书写

A、出示四线格看9住在哪里?一楼和二楼(9住一二楼,一楼不住满)学生跟念

B、教师实物投影示范描和写并同时指导姿势

C、学生在《课堂作业本上》描一个写一个,教师巡视指导,提醒坐姿

D、评议(小朋友们写得可真认真,快帮一休哥评一评谁写的好?)端正漂亮一休爱,赶紧来把字儿改,另外两个描写好,写好请来拼一拼。

4、拼读9ɑ 9ū 9e

开火车拼、齐拼

二、教学h

小朋友们学得那么认真,一休哥可喜欢你们了,他给我们带来了一段动画,小朋友可以轻声跟着唱一唱(哥哥有只小白鸽,小白鸽呀爱唱歌,咕咕咕,咕咕咕,哥哥听了笑呵呵)

出示书本截图(你看到了什么?)笑呵呵、喝水这些词语里就藏在我们要学的第二个声母h

1、区别k、g,请小朋友把嘴对准手心,想想读g、h有什么不一样?

2、教师领谈,学生跟读。

3、你也能像前面的小朋友一样编小顺口溜来记住h吗?

4、指导h的书写及在四线格中的位置。

5、学生在《课堂作业》抄写h,师巡回指导。反馈

三、巩固练习

1、老师给h找了一些朋友,出示:hā hù hé há hǜ hǔ学生拼读。

2、游戏:喝饮料

(老师这有许多饮料,小朋友们想吃吗,但要喝饮料需要拼拼这些音节,拼对了才能喝到)《课堂作业本》第2题及9、h与单韵母组成的'音节。

四、小结:

通过这节课的学习,我们又学到了2个声母,一休哥很喜欢你们希望下节课你们能继续认真听、积极拼、仔细写。

第二课时

课时目标:

1、学习声母k,认清字形,学会书写

2、初步学会拼音有介音的三拼音音节,掌握三拼连读的拼音方法。

3、能够说一句完整的话。

一、谈话导入,学习k

上节课,咱们和一休哥一起认识了声母ɡ、h,有一群小动物听到了,它们也赶快来了,(出示书本截图)你看到了什么?

1、板书k,指名试读、指导读、开火车读、小组赛读

2、看着图你能编首儿歌记住k吗?

3、指导k的书写及在四线格中的位置。

4、学生在《课堂作业》抄写k,师巡回指导。反馈

5、拼读

二、教学三拼音节guā。

1、说话引入:小朋友们那么棒,老师奖你们吃块瓜吧?小朋友们吃过瓜吗?你吃过哪些瓜?

2、音节分析:“瓜”的音节怎么写?板书:guā,它和我们以前学过的拼音有什么不同?

(guā是由声母g,介母u,和带调韵母ā三个字母组成的。)及时反馈:u原来我们称它为什么?在这里介于声母和单韵母之间,我们叫它什么?齐读:介母3、拼读音节。由声母,介母,韵母组成的音节叫三拼音。

三拼音怎么拼呢?(看图)图上的小女孩在干什么?(猛推卡片)说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领:一是要快、二是连,要一口气连读成一个音节,中间不能中断。顺口溜:声轻,介快,韵母响,三音连得很顺当。

三、教学三拼音节guó。

1、分析音节:g声母,介母u,韵母ó。

2、回忆方法。

3、拼读音节。(指名拼读,火车读,齐读)

四、课中操。

我的家乡瓜儿多,

冬瓜胖来南瓜黄,

我的家乡花儿美,

牡丹月季夜来香。

瓜儿多,花儿美,

一天一夜夸(kuā)不完。

五、巩固运用三拼法拼读音节。

1、复习三拼音拼读方法。

2、拼读:d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō(自由读,指名读,小组赛读)

3、卡片认读音节:kuā guó ku huó

4、练习:比一比每组音节有什么不同。《课堂作业本》第二题

gā------guā kā------kuā hā------huā

gū------guō kú-----huó kù-------ku

六、小结。

今天,我们学习了一个新知识,那就是→三拼音,大家都学得很认真,不仅会认,而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。

第三课时

课时目标:

1、复习巩固三拼音的拼法。

2、能够自己拼读儿歌,基本做到词语连读。

3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字,并能在一定的语境中使用。

4、仔细观察,发挥想象,练习说话。

5、完成《课堂作业本》

一、谈话激趣、复习巩固

前两节课,一休哥看到大家的表现,觉得你们都很能干,今天这节课他想在咱们班选小小一休,你们想当吗?要当小小一休要过四关,谁闯关成功,谁就是了。第一关:拼一拼,读一读

请小朋友把《课堂作业本》轻轻打开,翻到第6页,找到第四题,自己先读一读,不会的地方请教请教同桌。

1、自由拼读

2、指名读(注意其中的两个轻声)听的认真的小朋友奖励读

3、男女赛读

二、图文结合、学习生字

小嘴巴很能干,小眼睛仔细看,咱们进行第二关,请小朋友把《作业本》合上轻轻放在一边,看大屏幕,说说你看到了什么?

1、指名说(自由想象、合理就行、引导说清楚)(课件相应出现词语)

2、联系实际,认识3个生字

(1)这些词语里,那些字是你已经认识的?你是怎么认识的?(鼓励、肯定学生的认字方法:“妈妈教给我的!”“拼拼音认识的!”)

(2)还有哪些字是你不认识的?自己想办法认识它。

(3)看图齐读词语。

3、我把他们从图上变下来了,你们还认识吗?

4、出示词语卡片,指名认读。

5、摘掉拼音小帽子,还会不会读?去掉拼音,在小组里认读。

6、开火车认读单个的字。

三、读儿歌、猜谜语

第二关轻松过关,让我们一起庆祝一下——耶!奖励你们进入第三关读儿歌,猜谜语。请小朋友打开书本,翻到17页自己读读谜语,找出红色的音节拼一拼!

1、跟着一休哥一边拍手,一边读谜语。(课件)

2、生齐读谜语。

3、猜谜底,说说原因。

4、猜出了谜底再让你们猜两个字。(个、画)

5、师小结:我们每个人都有一双灵巧的手,它能写会算还会画下面就来比比谁的手儿巧。

四、课堂作业

1、第5题 拼一拼,画一画(画画能手一休爱,)

2、第3题 读一读,连一连(认真拼、用尺连,)

3、实物投影检查反馈

五、总结、评选小小一休

奖励盖章与听《一休哥》

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