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幼儿园语言教学设计与指导教材

| 发昌

身为一名教育工作者,开展主题班会活动,再熟悉不过。为了活动班会的开展,需要精心策划一场教学主题活动内容。下面是由小编给大家带来的幼儿园语言教学设计与指导教材7篇,让我们一起来看看!

幼儿园语言教学设计与指导教材篇1

活动目标:

1、通过阅读活动理解故事,尝试根据画面内容讲述故事的主要情节。

2、认真观察 画面,并大胆的发表自己的见解。

3、初步感受故事里花朵和绿叶的依存关系,懂得世界因丰富才更加美好。

活动准备:

1. 幼儿已了解春天的特征。

2. 自制挂图一幅。

3. 幼儿用书、磁带、CD,练习册。

活动过程:

一、 阅读、理解故事内容。

1. 师:出示 挂图一:小朋友,你们看看图上有谁?(向幼儿介绍故事角色,花仙子:头上戴着花朵一样的帽子,上面还有花蕊,穿着彩色裙子。蓝精灵:头上有一片绿叶,穿着绿色衣服。)

2.图画上的花仙子和绿精灵在干什么?你是从哪里看出他们在争吵的?(引导幼儿观察他们的表情、手势,发现他们在争吵。)

3.师:它们为什么会争吵呢?结果怎么样呢?小朋友们想不想知道呢?下面就让我们一起来听听这个故事吧!故事的名字叫《花草精灵》。

4.教师提问:

(1)故事的名字叫什么?故事里有谁?

(2)花仙子和绿精灵为什么争吵?

(3)他们一直吵个不停,谁来了?他们会对花仙子和绿精灵说什么呢?

(4)最后花仙子和绿精灵明白了什么道理?他们一起参加了什么活动?

教师引导幼儿运用故事中的语言回答问题,并重点学习故事中的对话。

二、边阅读图片,边讲述故事。

1.边看幼儿用书,边跟老师完整讲述故事。

2.分组讲述。

3.结伴自由的阅读与讲述故事。

4. 教师指导幼儿讲述。

5. 请个别讲述较好的幼儿到集体面前示范讲述。

三、初步感受故事里花朵和绿叶的依存关系,懂得世界因丰富才更加美好。

1. 教师:故事最后,花仙子和绿精灵明白了一件什么事?为什么花仙子和绿精灵配在一起才漂亮呢?

2. 教师:花仙子和绿精灵明白了花盒绿叶要配在一起才会更漂亮,你觉得春天还有哪里很美呢?

活动反思:

1.尝试根据画面内容讲述故事的只要情节,这一点我做的还不够到位,一直以来,上语言课时尤其是讲故事,语速有些过快,不够生动,所以幼儿的兴趣不是很高,在讲述主要情节的时候就有点弱,只是个别孩子。

2.让幼儿大胆发表自己的见解是老师没有引导好,所以完成的不是很好,还要加强这方面的练习。

3.感受花朵和绿叶的依存关系,懂得世界因丰富才更加美好,花朵和绿叶的依存关系,他们是感受到 了,花要和绿叶在一起才漂亮,可能是因为我们班的孩子还小,对这点理解的不是很深入。

幼儿园语言教学设计与指导教材篇2

一、活动背景:

一个漆黑的夜晚,小偷和老虎都来到王老汉家偷驴。可是,他们撞上了“漏”!“漏”是什么呢?这个故事内容来源于流传在我们中国老百姓生活中的民间故事。著名画家黄缨用童趣盎然的角色造型、细腻传神的笔触、动感十足的画面,将这个故事以图画书的形式表现出来,成为深受成人和孩子喜爱的中国原创绘本。之所以选择这个绘本来开展图画书阅读的教学实践,主要是根据大班下学期即将入小学孩子的.年龄特点。他们好学、善问,对语言文字有着越来越浓厚的兴趣,对图画书的阅读更是十分喜爱。绘本《漏》的特点是不仅具有浓厚的中国气息,融合了许多中国元素,而且语言和画面十分生动、幽默,对幼儿来说,阅读这样的图画书会是一种十分愉悦的情感体验。

二、活动目标:

1.细致观察画面,感受故事有趣的情节及角色的心理活动。

2.能大胆表达,增强阅读兴趣。

三、活动准备:

1.多媒体课件、电脑、电视机。

2.绘本《漏》人手一册,图片、黑板、毛笔等。

四、活动过程:

(一)引出话题,激发阅读兴趣。

师:今天我们来分享一本很有意思的图画书,先来看看书的封面,有问题吗?为什么老爷爷和老奶奶都在往上看呢?

(评析:鼓励幼儿通过对绘本封面的观察,大胆提出疑问,揣测故事情节,在悬念中诱发幼儿产生深入了解绘本的兴趣。)

(二)集体阅读前半部分图画书。

1. 师:这个故事里有谁?这时,谁来了?他们看见大胖驴会想些什么?

2. 小结:“山上的老虎想:这大胖驴,一定很好吃。山下的小偷看见了,心里想:这大胖驴一定能卖个好价钱。”

(评析:这一段教师以简明扼要的提问引导幼儿仔细观察绘本画面,理清角色关系,分析角色心理活动,使幼儿逐渐进入到故事情境中。)

3. 师:到了晚上,窸窸窣窣,老虎在干什么?小偷呢?王老汉被惊醒了。老奶奶说,“管它贼啊虎啊,我什么都不怕,就怕漏。”老奶奶怕什么?那“漏”是什么呢?

4. 师:老虎想“我翻山越岭这么多年,从来没有听到过漏,难道说这家伙比我还厉害?小偷想:我走南闯北这么多年,从来没有听到过漏,难道说这家伙比我还厉害?”他们想得一样吗?

5. 小结:咱们中国人很聪明,只用四个字就能把这个意思说明白了。翻山越岭和走南闯北是我们中国的成语。

(评析:老虎和小偷都开始采取行动了,幼儿随着教师营造的故事气氛也愈加投入,画面的变化,角色的动作,人物的语言都是需要关注的要素。多媒体课件有效地突出了细节,呈现了动态,使幼儿在情境中步步深入。)

6. 师:“小偷想着想着,脚下一滑,妈呀,哗啦!”发生什么事情了?

7. 师:“嘭!小偷一下子掉到老虎的背上了,老虎也吓了一大跳,还以为是漏来了,驮着小偷拔腿就跑,边跑边喊——哎哟是漏啊。他们跑过了驴背山,拐过了驴背湾,跳过了驴背岗,嘭嗵!一头撞到了大树上。”老虎和小偷他们认为“漏”是什么呢?

8. 小结:“老虎想,哎哟,这个漏啊,像石头一样,砸得我的心都要蹦出来了。小偷想,这个漏啊像旋风一样,颠得我的骨头都快要散架了。”

(评析:这是故事的高潮部分,教师运用夸张的语气讲述了故事戏剧化的一幕,营造了紧张生动而又诙谐幽默的活动气氛,使幼儿情不自禁地笑出声来,并且在笑声中顿悟了“漏”的含义。)

幼儿园语言教学设计与指导教材篇3

活动目标

1、自制墨迹图进行创造性想像活动,培养幼儿的动手、动口、动脑能力。

2、利用辅助物在墨迹上进行拼砌,发展编讲能力。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

活动准备

1、教师曾示范制作墨迹图,以引起幼儿操作和想像的兴趣。

2、白纸、颜色水、辅助物、铺垫的桌布。

活动过程

1、自制墨迹图,引起幼儿兴趣。

(1)回忆墨迹图制作的方法。

(2)提出制作墨迹图应注意的事项。

(3)幼儿自制墨迹图,教师巡回指导。

2、根据墨迹图上的墨迹进行想像。

(1)启发幼儿看一看,说一说自己的墨迹图像什么,并说出想像依据。

(2)动墨迹图,变换角度看看它还像什么?鼓励幼儿尽量想得和别人不一样。

(3)教师小结:从不同角度看墨迹图,它所表现的内容也跟着发生了变化。

3、利用辅助物丰富墨迹图后进行编讲。

(1)引导幼儿根据自己的想像,利用辅助物在墨迹图拼砌,使画面更完整、更丰富,并提出讲述要求,如什么时候?有谁?发生了什么事情?或在什么地方?有谁?发生了什么事情等。

(2)请幼儿根据丰富后的墨迹图进行编讲。

4、向同伴或老师讲述自己图画中的小故事。

活动延伸

(组合编故事)将幼儿制作的墨迹图布置在语言区中,引导幼儿与同伴的墨迹图组合在一起,编出一个更好听的故事。

小百科:有趣,多指某事或物对你很有兴趣。

幼儿园语言教学设计与指导教材篇4

活动目标:

1.理解散文诗内容,并能有感情地朗诵。

2.了解自然界万物相互依存的关系,尝试创编散文诗。

活动准备:

1.散文诗ppt课件,背景音乐。

2.与散文诗相关的图谱。

3.每人一张纸、一支记号笔。

活动过程:

一、谈话导入。

师:小朋友你们见过小河吗?你见过的小河是什么样的呢?

二、欣赏散文诗。

1.第一次欣赏。

师:刚才你们听到了什么? 小河和大树说了些什么?

2.第二次欣赏。

师:小河是怎么说的?大树又是怎么说的?

3.集体朗诵散文诗。

三、创编诗歌。

1.师:在我们的大自然中,除了小河与大树是好朋友,还有谁与谁也是一对好朋友?为什么?它们之间又会说些什么呢?

2.幼儿讨论并表演。

3.幼儿操作:画下一对好朋友,创编对话。

4.个别交流。

幼儿园语言教学设计与指导教材篇5

活动目标:

1.感知影子的颜色、形状,获得有关影子的具体经验。

2.能用较完整的语言讲述自己的发现。

3.尝试用替代法对儿歌进行彷编。

活动准备:

小黄花及小黄花的黄色影子图片;小红花及小红花的红色影子图片;小蓝花及小蓝花的蓝色影子图片。

活动过程:

1.猜谜语

(1)师:请小朋友猜一条谜语:

你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口

我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光强它显形.

(1)师:对了,谜底就是“影子”,你们什么时候会有影子呢?(太阳光、月光、电灯光等,照着我们的时候会有影子。)

2.学习儿歌

(1)教师完整朗读儿歌

(2)幼儿跟读,教师出示小黄花及小黄花的黄色影子图片;小红花及小红花的红色影子图片;小蓝花及小蓝花的蓝色影子图片。

(3)幼儿完整朗读儿歌

3.创编儿歌

(1)师:请小朋友用自己喜欢的动植物替代儿歌中的“小黄花、小红花、小蓝花”,创作成新的“影子的颜色”

(2)幼儿将自己的创作与他人分享。

拓展活动

探索影子的奥秘

幼儿园语言教学设计与指导教材篇6

活动目标:

1、了解荷花的各种特点,从而理解儿歌的含义。

2、启发幼儿根据儿歌的内容想象并用动作来表演。

活动准备:

1、带幼儿认识荷花,知道荷花的生长过程。

2、与儿歌相应的图片。

活动过程:

一、欣赏荷花,幼儿说说荷花的主要特点和生长过程

1、师:荷花是长在什么地方的呀?荷花的叶子是怎样的?荷花池里还会有什么呢?

2、幼儿根据自己的知识经验讲述。

二、结合图片学习儿歌《荷花开》

1、出示图片:图上有什么?(小鱼、小虾、小雨还有风儿和荷花)

2、老师把这张图片上的内容编成了一首好听的儿歌,大家一起来听一听吧!

3、教师示范朗诵儿歌《荷花开》

4、教师指图,幼儿根据图片内容逐步念出儿歌的内容,同时帮助幼儿理解儿歌的含义。

师:儿歌里说的红色的大伞是什么呀?(荷花)

三、启发幼儿根据儿歌内容创编动作

1、师:暖暖的风儿吹过来,可以做什么动作呢?

小雨又能做什么动作呢?

小鱼、小虾可以用什么动作表示?

……

2、先让个别幼儿演示他创编的动作,在选择合适的集体练习。

3、带领幼儿边念儿歌边表演动作。

附儿歌:

池塘里,

暖暖的风儿吹过来,

细细的小雨落下来,

小鱼儿、小虾儿游过来,

红色的大伞,

一朵一朵打开来!

幼儿园语言教学设计与指导教材篇7

活动目标:

1.倾听并理解散文诗内容,感受散文诗的语言美和意境美。

2.尝试按作品提供的线索,想象和仿编散文诗。

3.感受云彩变化的奇妙,激起对大自然的热爱之情。

4.愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备:

与诗文相关的课件、图片。

活动过程:

一、猜谜引入:今天老师带来了一个谜语,我们大家一起来猜猜,好吗?

1.老师念谜面,引导幼儿猜谜。

谜面:一朵棉花糖,想吃够不到,为什么够不到,因为它在天上。是什么?(云彩)

2.那跟老师一起来看云彩吧。

(1)看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?

(2)这天上的云彩可有趣了,想一想是谁让他们变的一会像这个,一会像那个的?(风)

二、幼儿欣赏配乐散文诗,初步了解诗歌内容。

1.今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗,就是关于云彩和风的,让我们一起来听一听,散文诗中的云彩会变成什么?

(1)为什么说天上的云彩真有趣?(云彩能变成很多东西)

(2)谁来说一说云彩变成了什么?

(3)云彩很有趣是风吹着它变的,风儿可真能干!让我们来夸夸它们。(风儿、风儿你真能干!)

2.吹呀吹,云彩变成小青蛙、小青蛙会做什么呢?小花猫、小蜻蜓和小花狗会干什么呢?让我们再看一看散文诗。

3.幼儿观看视频散文诗《云彩和风儿》。

三、分段欣赏散文诗,感受散文中优美的意境。

1.吹呀吹,云彩变成小青蛙、小青蛙做什么了呢?

2.吹呀吹,云彩变成小花猫,小花猫是什么样子的?学一学小花猫的样子。

3.吹呀吹,云彩变成小蜻蜓,小蜻蜓是什么样子的?它在干什么呀?

4.吹呀吹,云彩变成了小花狗,小花狗在做什么呀?

请小朋友看着动画跟老师一起完整的朗诵一遍诗文好吗?

四、组织幼儿展开想象,仿照散文的句式尝试仿编。

1.老师:平时,你们看到天上的云还像什么?

2.引导幼儿用“吹呀吹,云彩变成”的句式说出来。

老师:现在请小朋友象散文诗里的句子一样,用“吹呀吹,云彩变成了……”,把你看到的和想到的说出来。

3.小白云变得多有趣呀,你们想不想变成一朵小白云呀?(想)

4.老师请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作,在飘的时候,你们要想好了要变成什么。等我说“吹呀吹,云彩变成了……”你就马上变。

5.来咱们先试一遍,风儿吹呀吹,云彩变成……,你变成了什么?在干什么?(小鸭、小兔)

6.还想玩这个游戏吗?咱们到外面去玩好吗?(结束)

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