幼儿园教师教学设计范本
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,为了整理课程的教学内容,需要编写教案来进行梳理。那么,优秀的教案是什么样的呢?下面是由小编给大家带来的幼儿园教师教学设计范本7篇,让我们一起来看看!
幼儿园教师教学设计范本篇1
活动内容:
种瓜
活动目标:
1.理解故事,感知“胖和瘦、又大又圆和又长又细”,学习其他反义词。
2.借助教师提问和画面提示,比较故事画面中的异同,感知黄瓜和西瓜的生长过程和外形特征。
活动准备:
1.幼儿已会玩瓜瓜蹲的游戏。
2.故事ppt。
3.胖奶奶和瘦爷爷指偶个一个。
活动过程:
一、教师分别用左右手手指操纵胖奶奶和瘦爷爷指偶,通过情景对话引出故事。
胖奶奶:嘿!我是胖奶奶。
瘦爷爷:嘿!我是瘦爷爷。
胖奶奶:我最爱种瓜。
瘦爷爷:我也爱种瓜。
胖奶奶:我种的瓜又大又圆
瘦爷爷:我种的瓜又细又长。
胖奶奶和瘦爷爷中的是什么瓜呢?他们的瓜是怎样长大的呢?
二、初步感知故事内容。
1.教师播放ppt讲述故事。
2.请幼儿根据图片说说胖奶奶和瘦爷爷种的各是什么瓜。
出示实物香瓜和黄瓜,请幼儿观察后说说西瓜和黄瓜的外形特征有什么地方不一样。(可以从外形、色彩等方面比较)
3.教师朗诵诗歌第二遍,边讲边提问并在黑板上用简单的图示表示西瓜和黄瓜的生长过程。
胖奶奶拿了一粒瓜子,把它种在泥土里。
瘦爷爷也拿了一粒瓜子,把它种在泥土里。
胖奶奶的瓜子发了芽,瘦爷爷的瓜子呢?
胖奶奶的瓜藤儿王地上爬。
瘦爷爷种的瓜藤往哪里爬?
胖奶奶种的瓜开了花,瘦爷爷种的瓜也开了花。
胖奶奶种的瓜,花儿谢了结了小瓜。瘦爷爷种的瓜,花儿谢了也结了小瓜。
长呀长呀,哇,胖奶奶种的瓜和胖奶奶一样,又大又圆,那是什么瓜?(西瓜)
长呀长呀,嗨,瘦爷爷种的瓜和瘦爷爷一样,又细又长,那是什么瓜?(黄瓜)
提问:香瓜和黄瓜的生长过程中有什么是一样的?什么地方是不一样的?
三、瓜瓜蹲游戏
1.请男孩当黄瓜,女孩当西瓜,玩瓜瓜蹲游戏。
2.男女生互换第二次游戏。
幼儿园教师教学设计范本篇2
活动目标:
1、理解诗歌内容,感受作品的趣味性,学会朗诵诗歌。
2、了解西瓜和黄瓜在生长过程中的相同和不同之处。
3、丰富词汇:瓜藤儿、又大又圆、又细又长。
重难点:
理解诗歌内容,学会朗诵诗歌。
活动准备:
1、胖奶奶和瘦爷爷的手偶各一个;磁带及录音机。
2、诗歌图谱、ppt;笔、纸。
活动过程:
一、教师分别用左右手操纵胖奶奶和瘦爷爷的手偶,通过情景对话引题。
1、胖奶奶:嘿!我是胖奶奶。
瘦爷爷:嘿!我是瘦爷爷。
胖奶奶:我喜欢种瓜。
瘦爷爷:我也喜欢种瓜。
胖奶奶:我种的瓜又大又圆,味道甜又甜。
瘦爷爷:我种的瓜又细又长,清口又松脆。
2、胖奶奶和瘦爷爷都夸自己种的瓜好,你们猜猜他们种的是什么瓜?
3、小朋友们猜了这么多,那诗歌里的胖奶奶和瘦爷爷到底种的是什么瓜呢?请听诗歌《种瓜》。
二、欣赏配乐诗,幼儿初步了解诗歌内容。
1、教师朗诵诗歌一遍,幼儿倾听。
2、请幼儿说说胖奶奶和瘦爷爷种的各是什么瓜。
3、西瓜和黄瓜也和小朋友一样,都是一点点长大的,你们知道他们是怎么长大的吗?
三、课件演示,了解西瓜和黄瓜的生长过程。
1、看ppt听教师朗诵诗歌一遍。
2、提问:西瓜和黄瓜的生长过程中有什么地方是一样的?什么地方是不一样的?
四、看图谱学儿歌。
1、教师指着图谱完整朗诵一遍诗歌。
2、幼儿跟着教师看着图谱一起念诗歌。
3、丰富词汇:瓜藤儿、又大又圆、又细又长。
(提问:小朋友们看,刚才胖奶奶和瘦爷爷种的瓜藤各往哪儿爬呀?长呀长呀,胖奶奶种的瓜和胖奶奶一样,怎么样?长呀长呀,瘦爷爷种的瓜和瘦爷爷一样,怎么样?)4、分男女角色念。(引导幼儿用身体动作)五、拓展想象,巩固理解诗歌内容。
1、胖奶奶和瘦爷爷明年还要种瓜,他们会种什么瓜呢?根据想象,编成诗歌并用绘画的形式表现出来。
2、教师提操作要求。
3、幼儿边听音乐边作画。
幼儿园教师教学设计范本篇3
一、设计思路
幼儿对天空充满好奇。他们渴望知道可爱的蓝猫儿是怎样在太空翱游;他们还想知道在遥远的月球上是否住着嫦娥阿姨和活泼可爱、又蹦又跳的小白兔;就连天上飞过的飞机、空中飞翔的小鸟,也常常引起孩子们的欢呼,勾起他们对天空的向往。为此,我设计了这项活动——想飞的小猫。目的是通过此项语言活动,启发幼儿的创造性思维与发散性思维,让幼儿充分发挥想像力,大胆表述他们的想像,以此来提高幼儿语言表达能力。
二、活动目标
1、幼儿在理解故事内容的基础上,通过结构字词帮助,能够完整地讲述故事。
2、幼儿在集体面前敢于大胆表述自己的想法,并且能够认真倾听同伴讲述。
3、激发幼儿好奇心和丰富幼儿想像力。
4、启发幼儿创造性思维和发散性思维。
三、活动准备
1、让幼儿了解部分会飞的物体,及其简单飞行原理。
2、认识小猫的特征及习性。
3、准备字卡一套、录音机、磁带、磁力板等。
四、活动过程
1、聆听音乐,导入活动。
师:用你的耳朵听一听,这是什么声音?我们一起动起来。
幼:有小象,还有小鸟啊!
(学小象走,学小鸟飞,每一个幼儿找一个座位。)
2、通过谈话,引出活动。
师:小朋友们,刚才学了小象和小鸟,它们谁会飞,谁不会飞呀?
幼:小鸟会飞,小象不会飞。
师:你们说说还有谁会飞呢?
幼:飞机、热气球、大雁……
师:那你们说,小猫会飞吗?
幼:不会。
师:可是有一只小猫就想飞,咱们一起听听吧!老师给你们讲一个故事《想飞的小猫》。
3、幼儿看挂图;老师讲述故事。
师:小朋友们看看图上有谁呀?
幼:小猫、小鸟、草地、小河。
师:小朋友们,老师告诉你们,不仅这图很漂亮,故事呀更好听。你们可要竖起耳朵仔细听啊!
(出示字卡,讲故事。故事前半部分字卡,如图1。)
师:小朋友们,小猫看到了小鸟,在天空飞来飞去,你们猜猜小猫怎么想的?
幼:它也想飞,它想有一对翅膀。
师:它怎么跟妈妈说的呢?
幼:妈妈,我也想到天空看一看、玩一玩……
师:它又遇到谁啦?快看一看。
(出示下半部分字卡,讲述下半部分,如图2。)
4、幼儿看结构字词,完整讲述故事。
师:小朋友们刚刚听老师讲了一遍故事,咱们又认了字,现在一起看字讲一遍故事,好吗?老师相信你们讲的非常棒!
5、识字游戏。
①幼儿闭上眼睛,教师把字卡发到幼儿手里。
师:小朋友们闭上眼,我给你们放到手里的礼物拿好,睁开眼睛,我讲故事,你出字卡,看看谁认识我送给他(她)的礼物。
②全体幼儿站到前面,教师讲故事,幼儿出字卡。
6、续编故事《我帮小猫飞上天》
①师(出示猫头):小朋友们听一听,谁在说话?
“妈妈,我还想到天空上去看一看,您快帮我想想办法吧!”
“哎呀!这可怎么办呢?有啦!今天这儿有许多小朋友,请你们帮帮小猫,好吗?”
②师:小朋友们,你们快帮一帮小猫吧!闭上眼睛仔细想一想。
③个别幼儿在集体面前讲述怎样帮助小猫飞上天。(鼓励想法奇特、大胆发言的幼儿)
幼:A帮小猫做一对大翅膀
B坐上热气球
C坐上直升飞机
D坐在飞艇上
E让小猫坐上宇宙飞船
F让小猫坐火箭
五、结束活动
师:哎!你们的故事讲得都非常棒!你们是从那看到的这些故事啊?
幼:幼儿画报,还有彩色故事书。
师:那你们想不想自己制作一本故事书啊?这本故事书的名字就是……
幼:想飞的小猫
师:你们已经想出办法来帮小猫飞上天空了,改一改名字,叫“会飞的小猫”,怎么样?
师:现在,大家随我出动活动一下吧!
(放音乐《小飞机上蓝天》,带领学生一边唱一边走出活动室。)
六、活动延伸
艺术活动:小飞机上蓝天、小燕子
美术活动:想像画、飞上天的小猫、假如我有一对翅膀
七、相关环境创设
布置图片展览:……我会飞
……我会跑、跳
八、家长工作
帮助搜集图片,给幼儿讲述在前飞行的简单知识。
九、选材
杨瑛《帮我早读书》中班补充教材
十、活动自评
幼儿思维活跃,能够想出各种办法帮小猫完成心愿;幼儿发言积极,能够完整讲故事,充分调动了幼儿的积极性。
十一、本班幼儿阅读水平分析
幼儿园教师教学设计范本篇4
教学意图:
语言是人与人交往的一种工具,所有的心理活动都参与语言,人类生活离不开语言,因此语言教育至关重要。幼儿期虽然具备了学习和掌握语言的基本潜能,但最终语言发展的水平却取决于周围环境的影响及后天的学习、锻炼、应用。幼儿语言教育是促进幼儿语言发展的教育活动,是幼儿全面素质发展教育的重要组成部分。
教学目标:
1.通过学习儿歌尝试正确的使用生活中的一些量词。
2.感受大小,粗细,多少的不同。
教学准备:
课件PPT。
教学过程:
一、谈话导入师:老师今天带来了几张有趣的图片,我们一起来看看。
二、出示图片
提问一:
第一幅图片上画了谁?比较西瓜和枣有什么不同?(大小不同)经验回忆:你们平时在生活中看到的哪些东西很大哪些东西却很小?
提问二:
第二幅图片上有什么?比较一筐苹果和一只桃子有什么不同?(多少不同)再观察第四幅图:比较一包糖果和一块糕有什么不同?(多少不同)经验回忆:在我们班级里你看到的哪些东西很多哪些东西却很少?
提问三:
第三幅图片上画了谁?比较黄瓜和葱有什么不同?(粗细不同)经验回忆:你们平时在菜场里看到的哪些东西很粗哪些东西却很细?
三、欣赏儿歌
教师和幼儿一起念儿歌(可以分成小组,个别多种形式朗读)对对歌一个大一个小,一个西瓜一颗枣一边多一边少,一筐苹果一只桃一个粗一个细,一条黄瓜一根葱一边多一边少,一包糖果一块糕一边唱一边跳,比比说说记得牢学习创编:
教师提问,幼儿回答;引导幼儿男女分组问答。
活动总结:
孩子们,我们今天的收获真大,学了词,读了对对歌,还编了对对歌。其实我们的身边处处都藏着反发现和积累反义词,并把它们编成对对歌写下来,背出来。
活动延伸:
在活动区投放图片,引导幼儿创编与各种形状有关的对对歌。
教学反思:
《对对歌》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌,在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中。让孩子在游戏中学到知识。通过游戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边,激发了孩子进一步学习反义词的兴趣。把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌,激发他们学习的兴趣,同时使幼儿更加明确的认识反义词。
总之,在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。
幼儿园教师教学设计范本篇5
活动目标:
1、感受诗歌中对幼儿园、对老师、对同伴的依依不舍的情感。
2、把记忆最深刻的人或事编入诗歌中,并能有感情的朗诵。
活动准备:
一只挂钟。
活动过程:
一、倾听毕业诗。
1、轻轻闭上眼睛,倾听挂钟“滴答滴答”走动的声音。
2、时间时间像飞鸟,滴答滴答向前跑……即将毕业的时候,时间飞快地向前跑着,你想到了什么?
3、有一首毕业诗就是在说小朋友心里的事。
4、教师有感情的朗诵诗歌两遍。
5、你最喜欢诗歌中的哪一句?为什么?
6、集体跟念诗歌若干遍,感受诗歌中对幼儿园、老师、同伴那份依依不舍的情感。
二、忘不了。
1、回忆在幼儿园里最忘不了的事,并能用“忘不了……”的句式进行创编。
2、集体朗诵前四句,从“忘不了”开始由教师帮助幼儿填入自己创编的人或事。如:忘不了滑梯上的欢笑,忘不了草地上的奔跑,忘不了老师的拥抱,忘不了我们曾经有过的争吵……
3、分小组讨论,把小组成员中最忘不了的两件事编入诗歌中,然后集体表演。第一遍完整朗诵诗歌,第二遍的“忘不了……”填入自己创编的作品内容。
三、说句悄悄话。
1、与自己的好朋友互相分享忘不了的人或事,可以是发生在好朋友身上的某一件事,也可以和好朋友分享别人的令人难忘的事。
2、给好伙伴一个最热烈的拥抱。
幼儿园教师教学设计范本篇6
活动目标:
1.喜欢聆听儿歌并学念儿歌。
2.想象儿歌表现的情节并感受洗澡的乐趣。
重点难点:
想象儿歌表现的情节并感受洗澡的乐趣。
活动准备:
1.幼儿用书:《洗澡》。
2.CD:《洗澡》。
3.请幼儿自带洗澡玩具到幼儿园。
活动过程:
一、组织教学。
二、请幼儿分享自己在家洗澡时的玩具。
1.你洗澡的时候会用到什么玩具呢?谁来说说。
2.你会拿着玩具玩什么游戏?
三、请幼儿观察幼儿用书画面,讲述画面内容。
1.小宝宝在做什么?
2.画面里还有谁?
3.有这么多好玩的玩具陪宝宝洗澡,是不是很好玩呢?你喜欢洗澡吗?
四、播放CD,请幼儿倾听并根据儿歌内容做动作。
1.小鸭陪宝宝做什么?谁来模仿一下吹泡泡?
2.小鱼陪宝宝做什么?
3.小船陪宝宝做什么?
4.小鸭、小鱼、小船都陪着小宝宝洗澡。我们一起来听听,待会儿也一起来说说。
五、请幼儿学念儿歌并用自己带来的洗澡玩具边念儿歌边玩一玩。
六、小结
活动反思:
玩水是每一个孩子都特别喜欢的游戏,通常小班孩子在洗澡时为了让孩子配合,家长都会放上一些小玩具在水盆里,所以在这首儿歌的学习上幼儿理解起来很轻松,很快就学会了,还能自己配上一些肢体动作进行表演。
幼儿园教师教学设计范本篇7
一、活动目标
1.通过情境表演,让幼儿进一步理解故事的内容,学习交往的语言,发展幼儿的表达能力。
2.通过小动物之间相互帮助的行为感染幼儿,培养幼儿团结互助的良好品质。
3.以故事提供的线索进行迁移性的讲述,发展幼儿思维的发散性、流畅性。
二、活动准备
(一)物质准备
1.小鸭头饰五个,其他动物头饰每人一个。
2.各种动物的卡片。
3.动物的录像、录音机、录音带。
4.布置情境:在户外布置成一条小河,河里有座断桥,一块木牌上写着“请到大柳树下乘坐带翅膀的小船”。
(二)知识经验准备
1.课前向幼儿介绍动物特征的有关知识。
2.活动前幼儿初步了解故事内容。
三、活动过程
1.引导幼儿看布置的场地。
提问:这是什么地方?桥为什么会断?桥断了你用什么办法过河?
2.情境表演,练习交往的语言。
老师以妈妈的口吻告诉小朋友,有一种小动物能帮助我们过河。引导小动物按故事的情节进行表演,鼓励小动物与小鸭子大胆地对话。
3.引导幼儿找出小鸭子的特征:会游泳、身体像船、有翅膀。
4.迁移讲述。
提问:其他动物有什么特点?可以为别人做些什么事情?(引导幼儿从动物的名称、有什么本领、可以成立什么公司、怎样帮助别人几方面完整地讲述)如小猫捉老鼠,可以成立“消灭老鼠公司”,专门消灭老鼠。
5.让幼儿看动物录像,找动物图片自由讲述。
6.将幼儿分成四个组,比赛讲述,看看哪个组讲得又快又完整。
四、各领域渗透
科学:让幼儿了解各种动物的特征。重点了解动物对人类的好处。
介绍人类通过类比法,根据动物的某种特性创造了很多有用的东西。如:飞机类比小鸟、直升机类比蜻蜓等。
社会:鼓励幼儿用自身的优点去帮助别人。
五、生活中渗透
鼓励幼儿去发现自己和同伴的优点。
六、环境中渗透
将各种动物的卡片布置环境,让幼儿边看边说。
七、家庭中渗透
让家长向孩子介绍动物百科知识,了解动物的特征。
八、活动评价
(略)