幼儿文学作品角色形象塑造有哪些,幼儿文学作品角色形象塑造有哪些方法

试谈幼儿文学中人物形象塑造的特点？

谈到“儿童文学的人物塑造”这个问题，我还真没进行过专门的、系统的研究。“写作是一项很自然的事情”，就像一朵花要开放，就像人要学会走路，没有人能说清楚该先迈左脚还是先迈右脚。有这个天赋你就写，写不出来就拉倒。

我是写低幼的，在这里谈一点我的写作——纯属个人的写作。我写的那些故事，读者多半是3~7岁的小孩子，最小的才2、3岁，最大的不超过12岁。小小孩的语言很简单，要什么就说什么，想要抱就说抱，想要背就说背，生气了就哭。这些孩子的意识很蒙胧，思想也很单纯，写他们、要把他们不会表达的表达出来就更难了。

我写小孩子，对人物的塑造主要是“以点到面”。发现某个点再去挖掘。这个点就是孩子天性的表现。比如写孩子小气，我的主人翁小气也是有区别的，有个小女孩在公园里走，一会儿就哭着回来了。妈妈问她为什么哭，她说：“有人打我！”妈妈看到她头上掉下了几片叶子，恍然大悟，便笑着安慰她说：“这小叶子不是打你，而是喜欢你呢！”再比如：有一个孩子很奇怪，他在幼儿园老不愿意穿拖鞋，到后来，我慢慢打听出他是因为“脚趾头太长了”。

对生活有敏锐的洞察力，有一定的纪录和积累能力。我们每天都在经历着事情，但不是每个人都能将它们分析和纪录下来。我到现在还记得，当年我和三岁的弟弟在苹果树下的一段对话：我问他：“苹果为什么会掉下去呢？”“他老吊在树上太累了。”这是他第一天的回答。第二天，下雨了，对于苹果为什么掉下去，我弟弟又有了新的答案：“苹果知道今天下雨，他害怕打雷，躲到土里去了。”可是，第四天，他又说：“苹果想和蚂蚁一起玩才会掉下来的。”……对话是孩子最容易接受的方式，也是反映一个孩子性格和个性的重要途径。

孩子的性格是各有特色的，是很鲜活的。即使是一个非常幼小的孩子，也会有他与众不同的地方。比如我一个朋友的孩子，她刚出生的一个月，在睡觉的时候就特别好玩了，首先是手里必须要捏一个东西，那个东西还要是圆；其次她每次睡醒，老是两只眼睛交替挤呀挤，样儿顽皮极了。到了一岁的时候，她就开始臭美了，喜欢照镜子、喜欢穿新衣服，还只要长得好看的人抱。她开始学的第一句话就是“恩哼”，几乎用在每一句回答里边……十分有趣。只要善于捕捉这些细微的点滴，更多地了解孩子，就能写得生动。

另外一点就是，必须要对孩子充满爱，因为有了爱，你才会用一种温暖的心态去发现它、去刻画它。就好像你爱一片树叶，你就会爱它所有的状态，即使被虫子咬了一个窟窿，即使它变黄、变红、变枯萎，即使它叶子枯卷了起来，你也会发现它的美。

中外儿童文学的人物形象，外国的教育理念不同，主要“以玩为主”，“在游戏中学习”；而中国过去是“说教”居多，传递的或“知识”、或“品德”，总是给孩子们“讲道理”。随着时代的发展，现代的作品逐渐有所转变，开始以“趣味”和“情节”为主导，说教性也越来越少。

要“真孩子”、“活孩子”不是光冥思苦想就能写出来，我提倡“与孩子对话”，就是“蹲下去”，以平等的姿态和孩子交流。

幼儿文学作品中较多的形象是

幼儿文学作品中较多的形象是类型化人物形象。

类型化人物形象在工具书中的解释：

1、塑造人物形象的一种方法。它以追求和表现事物性质的普遍性观念为目的,并以观念直接呈现为手段,排斥个性特征,使人物形象单一化、概念化。

2、不良文风的一种表现。是概念化、教条主义在创作和文风中的反映。突出地表现在人物塑造上,忽视人物个性和共性的辩证统一、有机结合的典型化原则,而是按照某一标准(如职业、阶级、地位等)把人物划分为某些类型。

从某一类型人物的共性出发去演绎、杜撰人物。结果导致文章作品中的人物千人一面,缺乏个性,也缺乏作品应有的典型意图。

3.类型化是当代文学的一个重要现象,文学类型化有着多方面的动因:一是文学类型化有着传统的原因;另一原因是电视叙事的类型化和电视叙事作为儿童"元叙事"而导致儿童对类型化文学的接受。

此外,文学类型化与大众文化盛行及文化产业化、文学商品化有关.文学类型化可能导致文学成为模仿写作和商业化写作。

幼儿文学作品角色形象的塑造哪些原则

三不能原则。幼儿文学作品角色形象的塑造需要是健康向上的角色，要遵循不能出现血腥暴力的角色，不能出现歪曲扭曲世界的角色，不能出现不良习惯的角色的三不能原则，因为这会在小朋友们探索世界的路上留下不好的印象和习惯。

列举你最喜欢的三个幼儿文学形象，并做简单的分析

哪吒：初生牛犊不怕虎，非常有摇滚精神，不畏权贵，看不惯你就干你

悟空：也是非常有摇滚精神，视权威为粪土，不喜约束，向往自由

蛇精：幼儿文学反派经典人物造型，天天和葫芦娃斗，但是并没有真正想杀死对方

儿童小说人物的塑造形象有哪些方法

严格意义上的儿童小说指的是以塑造儿童形象为中心、以广大儿童为主要读者对象的散文体的叙事性儿童文学样式。

因此，它要求有以儿童形象为中心的人物形象或以儿童视角所表现的成人形象、以儿童行为为中心而串连的故事情节、以儿童生活的背景和场所为主的环境描写。

但一般意义的儿童小说的概念比较宽泛，常指从儿童观点出发，充满儿童情趣，能充分满足儿童审美需求，符合儿童好奇、好动的心理行为特征，以社会生活为内容，幻想性、故事性很强的散行的叙事文学样式