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一年级《小小的船》教案

| 康保

《小小的船》是一年级上册的一篇课文,这首诗歌以优美的语言、形象地比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图,表达了作者对大自然、对夜空的向往和热爱之情。下面小编给大家带来了一年级《小小的船》教案,希望大家喜欢!

《小小的船》课文原文

wān  wān  de  yuè  er  xiǎo xiǎo  de  chuán

弯 弯 的 月 儿 小 小 的 船,

xiǎo xiǎo  de  chuán er  liǎng tóu jiān

小 小 的 船 儿 两 头 尖。

wǒ  zài xiǎo xiǎo  de  chuán li  zuò

我 在 小 小 的 船 里 坐,

zhǐ  kàn jiàn shǎn shǎn  de  xīng xing  lán  lán  de tiān

只 看 见 闪 闪 的 星 星 蓝 蓝 的 天。

《小小的船》教案

【教学目标】

一、知识与技能

1.认识10个生字和一个偏旁,会写4个字。

2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

3.能仿照例子积累“的”字短语。

二、过程与方法

通过朗读和讲解让学生感受夜晚天空的美丽。

三、情感态度和价值观

感受晴朗夜空的美丽,激发热爱大自然的情感。

【教学重点】

朗读课文,感受句子的优美,背诵课文。

【教学难点】

想象诗歌描绘的美景,感受夜空的美丽。

【教学方法】

交流法、阅读法。

【课前准备】

多媒体课件、相关资料。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、趣味导课

1.小朋友们,咱们一起猜谜语吧。看谁先猜对。

有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把弯刀。

(月亮)

2.出示弯弯的月亮图片。弯弯的月亮两头翘起来,像什么呢?

(像小船、像镰刀……)

3.是啊,弯弯的月亮像的东西可真不少。今天老师就领着小朋友们一起去欣赏《小小的船》。(板书课题)小小的船(齐读课题)

二、整体感知

1.播放课文朗读,学生认真倾听,注意不认识的生字。

2.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3.学习生字词。出示带音生字:的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星

(1)学生自由读生字。

(2)开火车读生字,集体纠正。

(3)同桌相互检查读生字。

(4)去音读生字。

(注意指导:“船”是三拼音节,注意前鼻韵母an的读法。“船、闪”为翘舌音。)

(5)读一读词语:我的、小船、两个、两头、在这、里面、看见、见面、闪亮、星星

(6)找出偏旁“白、门”的字,学习这两个偏旁。

(的、闪)

4.学习课题。

认读“船”:这个字是“舟”字旁,这个偏旁的字一般与船有关。

从题目中我们知道这是一只怎样的小船?

(小小的、可爱的、很轻的的小船。)

过渡:这首美丽的小诗真的只写小船吗?让我们一起去读一读吧。

三、精读领悟

1.整体感知,练习朗读。

(1)这首小诗一共有几行?又有几句话呢?

(有四行,共三句话。)

(2)课件出示停顿的句子,学生自己按照停顿读一读。

弯弯的月儿/小小的船,

小小的船儿/两头尖。

我在小小的/船里坐,

只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

(3)学生进行朗读比赛。师指导评价。

(4)我会填,练习叠词朗读。

(弯弯)的月儿(小小)的船,

(小小)的船儿两头尖。

我在(小小)的船里坐,

只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。

(5)读完这几句话,你仿佛看到了什么呢?

(月儿是小船,小朋友正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星。)

2.学习第一、二行。

(1)课件出示图片,生边观察边自己朗读这两行。

(2)“小小的船”指的是什么?为什么这么说呢?

(“小小的船”指的是月亮。因为月亮两端是尖尖的,船的两端也是尖尖的,它们的形状又都是弯弯的,样子很接近,所以把月亮比作小船。)

指导“弯弯的、小小的、尖”要读的欢快一些。

(3)出示句子:弯弯的月亮像小船。

(因为月亮和小船有相似性,我们把这个句子叫“比喻”句。“……像……的句子一般是比喻句”。)

(4)练习比喻句:( )像小船。( )像( )

(5)有感情地齐读第一、二行。

3.学习第三、四行。

(1)让我们一起到美丽的夜空去寻找弯弯的月儿吧。出示三四句,指名朗读。

(2)在这美丽的夜空里,“我”看到了什么呢?

(闪闪的星星和蓝蓝的天)

(3)是啊,夜空中有“弯弯的月儿、闪闪的星星和蓝蓝的天空”(课件),多美啊!你还能说出这样的词语吗?

(大大)的(眼睛)

(小小)的(蚂蚁)

4.有感情的朗读课文。进一步感受美丽的夜空。

5.拓展:小朋友们,如果你到了月亮上,你可能会看到什么?你的心情怎样呢?(鼓励学生大胆说,不怕出错。)

6.指导书写“月、儿、头、里”

(1)生观察田字格里的字,一起说说笔画位置。

(2)师范写生字。

(3)生描红,书写,师巡视指导。

7.课堂小结:

小朋友们,太空中有很多的秘密,你想探索这些奥秘吗?那就多学知识,增长本领,将来有一天你也去探索这些奥秘吧。最后,让我们一起学唱这首《小小的船》。(播放歌曲)

四、总结拓展

1.课堂总结。

同学们,学完了本课,你都有哪些收获呢?

(1)学会了本课的生字词,积累了优美的词语。

(2)感受了奇妙美丽的星空,更加热爱大自然,对夜空有了向往。

2.课堂练习。

选词填空。

座 坐

(1)我把(座)位让给一位老奶奶。

(2)每天早晨,我都(坐)车去学校。

根据课文填写词语。

蓝蓝的(天空)

小小的(船儿)

闪闪的(星星)

弯弯的(月儿)

五、作业布置

1.有感情地朗读课文,背诵课文。

2.观察夜空,画一画美丽的夜空。

【板书设计】

小小的船

月儿像小船

星星、蓝天

《小小的船》教学反思

一、结合问题,给出想象的空间,感受儿歌的意境。

这首儿歌写得很优美,有一种引人遐想的意境。课上,当学生感受完弯弯的月亮后,我让学生说一说,夏天的夜晚,和爷爷奶奶来到公园,抬头看到这弯弯的月亮,你想干什么?学生们的想象很丰富:如我想到月亮上面去坐一会儿,我想到月亮上去睡个觉,我想把月亮当作小船划一划,我想到上面荡秋千,我想把月亮当成滑梯滑一滑等。

二、注意在发散学生的思维中锻炼说规范话。

我在小小的船里坐还能看见什么?顺势把学生说的话与上句相连。如学生说我还看见了流星,引导和上句我在小小的船里坐,只看见长长的流星天上飞等。

对于遗憾处的思考:

一、本堂课由于内容较短,学生做了较为充分的预习,所以前半段很顺。以致使时间富裕出来,在试讲中,我面临的问题是时间不够用,而此时出现这种情况,是我始料未及的,这一段时间,我突兀的加上一个字,使课堂在最后的结尾显得凌乱。而要是在学生写完字后,听一听嫦娥奔月的故事,了解一下关于月亮的诗词该多好啊,可见老师的预设不足,一定在备课中考虑到变量。

二、引导学生读出语气的手段不丰富。

读出第二句话的语气是我这节课的目标,但是我认为达成度很差。究其原因,我认为整体读这第二句话的火候不够。细节处理的不够丰满。

以上是我对本堂课的一点思考。

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