一年级语文第五单元教案
“语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这是对语文课程性质的最新认识。为了大家学习方便，小编特地准备了一年级语文第五单元教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!
一年级语文第五单元教案1
学习目标
1.认识本课生字10个，初步学习部首表义的识字规律。
2.正确朗读课文。
3.积累词语不少于10个。在读词练习中，注意看清字形。
4. 能看图用几句话说说自己喜欢的鸟。
重点和难点
初步学习部首表义的识字规律。
教学过程
一、学习儿歌一，寻找规律。
1.老师带大家去一个美丽的地方(出示风景图：美丽的树林，配有鸟鸣声)
问：你们听见了什么声音?
2.是啊，我们来到了鸟的天堂。你认识这些鸟吗?
根据学生的回答，点击鸟图，图变成相应的词语
3.仔细看一看这些有关鸟的名称的词语，你有什么发现吗?
4.听第一首儿歌 (交流并板书)乌鸦、喜鹊、白鸽、仙鹤、黄莺、杜鹃、鸡、鸭、鹅
5.在这些小鸟的名字中，有几个是今天要学习的生字。
给生字注音，请大家借助拼音轻声读一读。
6.小复习。
7.出示第一首儿歌： (1)自由练读 (2)指名朗读 (3)男女生比读
8.将儿歌中的鸟名替换成鸟图：你还能再读读这首儿歌吗?
二、学习儿歌二，揭示规律。
1.太阳公公想请聪明的小朋友去作客。看看，有哪些字?(出示：暖、昨、晓、暗、明——随机点读)
2.今天，太阳公公家里又来了两位新朋友，它们是谁?(出示生字：暮、昏)
3.字回到儿歌中，读一读。请在小小组内练习朗读。(教师巡视，随机解释学生不理解的词语)
4.小组交流朗读，师生合作读。
三、学习儿歌三，掌握规律。
1.你们的朗读吸引了第三首儿歌。
出示儿歌：自由大声地朗读，说说你发现了什么?(板书：口字旁)
2.在学习组长的带领下，自学生字：鸣、啼、吼
3.挑战读儿歌
四、复习巩固，拓展训练。
1.这堂课，我们学习了三首有关部首的儿歌。(出示：部首歌)分组朗读三首儿歌。
2.我们还学习了一个新的部首，叫——口字旁。说出几个有关口字旁的字?
3.游戏一：猜猜我是谁 方法：教师做动作，指名学生上台指点黑板上的汉字。
4.游戏二：寻找双胞胎 方法：黑板上贴有“鸭、鹊、清、晓”等汉字，请学生说出或写出和这些汉字相近的另一个字。这些汉字组成了词语，你能读一读吗?(出示课后“读”的练习)
5.看图说话： 看看图，你能用几句话说说你喜欢的鸟吗?(同桌练习、全班交流)
6.拓展： 这里还有三首部首歌，你愿意和同桌念一念吗?
一年级语文第五单元教案2
学习目标：
1、认识本课生字10个，初步学习数量词的正确搭配。
2、正确朗读课文，背诵课文。积累词语不少于13个，句子不少于2句。
3、能在语言环境中，发现并纠正用错的数量词。
重点和难点：
认识本课生字9个，能在语言环境中，发现并纠正用错的数量词。
教学过程：
一、复习旧知，激趣揭题
1、出示：一团 冰山 露珠 一座 浓雾 一颗
用这些字宝宝来说说句子，比比谁的词宝宝最多。
2、你们真了不起，把词宝宝都用上了，在这些词宝宝中还有一些是数量词呢!今天我们就来认识“数量词”
3、师板书课题，(个别，齐读)(随机学习“量”)
二、整体感知课文
1、听课文录音。听到哪些数量词?
2、学生自由回答听到的数量词。
3、轻轻独独课文，不认识的字借助拼音读正确。
三、读课文，学生字
1、生尝试读课文
2、生小组学习生字：瓶——后鼻音正音;艘——平舌音;茶——笔画指导;糕——联系字义识记。
3、生交流识字情况
4、游戏巩固生字：叫号游戏
5、轻轻读读第一，二小节，要求把课文读正确。注意“一”字的读音变化。
6、生自读课文一、二节。
7、生接龙读课文一、二节。
8、选你喜欢的节再读读。
9、指名读课文
10、男女生对读，挑战度。
11、出示课后两句话，自己试着读读。注意“一”字的读音变化。
12、生读句子(个别读，齐读)
13、师：真是——引读课文最后一节。(随机学习：搭、配)
14、齐读课文。
四、课后作业
有一个小弟弟把数量词给用错了，我们来帮他改一改，再连起来说一说号吗?
一年级语文第五单元教案3
学习目标：
1、认识本课生字10个。学习部首左耳旁、右耳旁。初步学习根据字的组合区别同音字或音近字。
2、正确朗读课文。积累一些表示人姓的字;句子不少于2句。
3、学习向家长询问自己名字的来历，在用几句话说给小组里的同学听。
教学过程：
一、猜谜语，揭题
1、猜字谜：“女学生”三字当中去一字，它是什么?(姓)
2、每个人的名字有两部分组成：姓和名。中国人一般前面是姓，后面是名。(学生说说自己的姓和名)
3、出示课题(齐读)
4、今天我们学的课文内容就是和许多人的姓有关系。
二、读课文，学习生字。
1、听录音，数数课文中出现了几个姓?
2、借助拼音轻声读课文，圈出表示姓的字。
3、交流出示：胡—吴 张—章 姜—蒋 许—徐 程—陈 李—吕 孙—郑
4、教学第一节：出示该节，学生自由读句子，学习生字“吴”
(分男女生读、师生问答读、读出问答句的不同语气)
5、学生发现：胡和吴可以分成“古”与“月”，“口”与“天”，读音上也较相近。
师指出：这几组表示姓的字中不少是有两个独体字组合而成，而且有同音字或音近字，请同学们以小组为单位，自学后六组姓。
6、学生交流中师适时知道：
(1)重点指导读音：
美女姜，第一声;双人徐，第二声;耳东陈，前鼻音;子小孙，平舌音;读音要分清。
(2)重点指导字形：
耳东陈，左耳旁;关耳郑，右耳旁。(叫号游戏)完成描写练习。
(3)重点指导字义：
张：除了用在姓氏上，还可以表示量词，例如：一张纸。
章：除了用在姓氏上，还可以组成其他词语。游戏：一字开化(张嘴、张开、张灯结彩、文章、章节、规章制度……)
7、指导朗读课文：注意读出问答句的不同语气。(同桌对读、男女声问答读、集体读)
8、课文大家都会读了，但是里面还有一个生字宝宝在生气，说小朋友把它给忘了，
9、学习生字：弓(说说识字的好方法)
三、做游戏，复习巩固
1、放鞭炮(读生字)
2、摘星星(背诵课文)
四、读说编，拓展延伸
1、读句子(出示)：司马光，姓司马。
诸葛亮，姓什么?
诸葛亮，姓诸葛。
(1)读了这段儿歌以后你有什么发现?
(2)生活中你会发现有些人的名字中的姓是有两个字组成的，这就是复姓。
(3)你知道哪些复姓?你们可以回家请教家长，也可以看看“百家姓”。(欧阳、上官……)
五.课后作业
1.说说你的名字是谁起的?有什么意思?说给小组的同学听。
2.“露一手”：试着把你或同学的姓编个字迷或顺口溜，说给小组的同学听。如：两匹马，什么姓?(冯)
一年级语文第五单元教案4
学习目标：
1、认识本课生字10个，学习草字头，知道草字头的字一般与花草有关。初步了解形声字的造字规律，学习用事物的图像识记一些象形字。
2、正确朗读课文，背诵课文。积累词语不少于11个，句子不少于2句。
3、能发挥想象，编个造字的小故事和好朋友交流。
教学过程：
一、看图激趣，揭题
1、 游戏：“看看猜猜”让学生看图，喊一喊字。
2、揭题(齐读课题)学习“形”
二、初读课文，分组识字
1、看课文，听范读，圈出生字
2、交流：学习生字：禾、舟、勺、川
(1)小老师领读
(2)看图巧记字形
(3)书写指导：舟
(4)师引读带有生字的语句
3、跟录音读课文，找找还有那些字不认识
4、小组讨论学习生字
5、交流识字
(1)出示：模仿、形状、小苗苗、轮子、古人
(2)叫号读词(师正音)
(3)齐读词儿
(4)交流记字好方法，部首教学：“草字头”
(5)默记生字、读生字
三、读儿歌，看图背诵
1、自宝宝都认识了，你们一定能把课文读得更好，自己准备一下。
2、学生自由准备
3、交流
(1)指名分句读
(2)男女对读
4、指导背诵：谁能看着图片度?
5、同桌准备
6、交流：
(1)指名同桌对背 (2)师引背 (3)找好朋友合作背
四、复习巩固，拓展阅读
1、游戏：读句子
江上小船就是舟，车像轮子往前跑。
汉字已有五千年的历史。
古人写鱼画条鱼，燕是空中一飞鸟。
古代人刻在龟甲上的甲骨文就是最早的汉字。
五：课后作业
我为汉字编故事：
小朋友，这节课我们了解了象形字，知道了中国的汉字历史悠久。大家都觉得古人很了不起，很有想象力。其实，你们也行!看看这些字，发挥你的想象力，猜猜古人怎样造出这些字的。
选一个，编个小故事告诉大家。
一年级语文第五单元教案5
教学目标 ：
1.认识本课生字9个，初步了解形声字的造字规律，培养识字能力。
2.正确朗读课文，选择课文中的一两首儿歌背一背。积累词语不少于7个，句子不少于2句。
3.能开动脑筋，想出识字的好方法，用几句话和好朋友交流，激发用形声字规律识字的兴趣。
教学准备：
老师：生字卡片、教学磁带、多媒体课件、录音机
学生：预习课文
教学重点、难点：
1.认识本课生字9个。
2.初步了解形声字的规律，培养识字能力。
教学过程：
一、游戏导入，揭示课题。
1.同学们，大家想玩一个个游戏吗?
一学生上来自我介绍：我叫“尧”，古代有个皇帝就是姓“尧”，我的上半部分是……，我的下半部分是元少一横。今天我来到这里，来寻找朋友，谁愿意和我做朋友呢?
2.老师，“尧”要来找朋友，而我们部首家族也出动了大批成员欢迎尧的到来，看看尧可以和哪个部首做朋友呢?
请我们的部首家族的成员出来吧!也来做自我介绍。
3.出来十几个部首。
4.同学们，现在让我们看看那个部首可以和尧做朋友。
5.一一配对。是好朋友的留下，不是的下去。
6.把组成的新词贴在黑板上。
尧有这么多部首好朋友，看看它们在一起组成了什么词?又是什么意思?
老师随机板书 ，学生学习生字：浇、烧、挠、翘、晓、饶
穿插学习“富”“丰衣足食”中的“丰”以及词语意思。
可以用“富裕”“丰衣足食”说句子，加深对词语的理解。
7.出示儿歌，齐读、背
二、出示课题，了解形声字特点，并学习第二断。
1.刚才我们学习的生字都是什么字?出示：形声字
对，我们上节课知道了象形字，这节课我们就来了解形声字，这里有很多秘密。
出示课题：识字的秘密
2.什么叫秘密?引申一下。
3.自由朗读第二段，你知道了哪些秘密?
4.学生畅谈。
对，形声字分为为形旁和声旁，形旁表义，声旁表音。
找找黑板上的字的形旁和声旁。
(点评：这一部分化时很多，孩子对形声字的形旁和声旁分辨不清，所以要理解“声旁表音，形旁表义”的意思所在。)
5.朗读第二段。
6.背诵第二段
三、自学第三段。
四、复习巩固，总结全文。
1.你还有什么不理解的地方吗?
2.出示一组字：哪些是象形字，哪些是形声字?
五、写字。
1.指导：丰、
2.学生练习。
六、作业
1.课后收集10个形声字。
2.用“丰衣足食”“富裕”说一句话。
板书：
识字的小秘密
形声字
形旁表义 声旁表音
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