小学语文三年级经典教案
教育上的水是什么就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。为了大家学习方便,小编特地准备了小学语文三年级经典教案5篇,希望可以帮助大家,欢迎借鉴学习!
小学语文三年级经典教案1
教学目标:
1、有感情地朗读课文,理解课文内容。
2、课文语言优美,体会作者用词的准确和生动的表达。
3、感悟课文所要表达的感情,领会美的真谛。
教学重点:体会课文中重点词句的含义。
教学难点:领会美的真谛。
教学资源:多媒体课件
一、激趣导题
同学们,你们喜欢花吗?你们喜欢什么颜色的花?五彩缤纷的花朵装点了我们的生活,带给我们无限的遐想。有一朵小花也在憧憬着,向往着,她希望周围的一切都变成和她一样的颜色。这节课让我们走进小花的世界,继续学习课文《紫色的小花》(板书课题)
二、指读课文
1、谁能用自己的语言说一说课文向我们讲了一个什么故事?
2、在你的眼中,这是一朵怎样的小花?(漂亮的、骄傲的、无知的、好学的……)
三、感悟形象
1、漂亮的
(1)浏览课文,用“——”画出描写小花样子的语句、
(2)交流:文中几次描写小花的样子?(3次)
第一次:(第一自然段)
“舒展”何意?你能给舒展换个词吗“(伸展)
填空:( )的花瓣
第二次:
写露珠的到来有什么作用?
第三次:
区别“抖动、颤抖、滚动“
填空:他气得咬紧嘴唇,身体剧烈( )。
他激动得说不出话来,嘴唇在微微地( )。
车轮在不停地( )滚动前行。
用一个词来形容小花的美。出示:小花的美, 。(光彩夺目、一枝独秀、摇曳多姿、光彩照人……)
2、骄傲的
当黎明到来时,随着小花的外貌变化,她的心理也变得骄傲起来。文中曾两次描写小花的语言,你找到了吗?
第一次:(第2自然段)
给“展示”换词。(显示、展露)
感情朗读。
第二次:(第5自然段)
感情朗读。
3、无知的
找出描写事物颜色变化的句子读一读。
文中描写了天空的几种颜色?(五种:紫、白、鲜红、粉红、天蓝)
你能用一个成语来形容一下天空的颜色吗?出示:天空, 。(五彩缤纷、色彩斑斓、多姿多彩、变幻多端、形态万千……)
想象:小花还会看到那些颜色?
小花为什么会感到吃惊?
4、好学的
分角色朗读8—11自然段。
栗子花的话是什么意思?
假想:世界上的一切都是一样的颜色会是一番怎样的景象?
教师讲述“人造美女”的漫画。
扩展:听完栗子花的回答,紫色的小花会想些什么,说些什么?
四、总结全课
今天我们认识了一朵美丽的小花,通过小花的故事,使我们明白了:只有多姿多彩的世界才是美丽的。单一的色彩是枯燥乏味的,人也是一样,不同社会角色的人构成了这纷繁美丽的社会,酸甜苦辣人生百味使得我们的人生经历更有意义。
课堂作业:为课文续编结尾。写在花形卡片上。
板书设计:
紫色的小花
漂亮 骄傲 无知 好学
多姿多彩的世界才是最美的
小学语文三年级经典教案2
教学目标:
1.会认会写本课的10个一类生字和9个二类生字,能够有感情地朗读课文,理解文中不同人物语言的含义,并能说一说自己的第一次。
2.通过反复朗读课文,理解文中任务的语言和重要的语句来理解课文的主要内容和情感。
3.通过学习课文,让学生体会到人生的每个第一次成功都是十分不容易的,需要自己不断地付出。
教学重点难点:有感情地朗读课文,体会文章的主要含义。
教具准备:生字卡片 有关于描写第一次的文章
教学时数:3课时
教学过程:
第一课时
教学内容:能够读熟课文,学会本课的一类生字。
教学过程:
一.导入:
同学们,在我们的生活中,经历了许多的第一次,第一次做饭,第一次演讲,第一次戴上红领巾……相信你的每个第一次都会给自己留下十分深刻的印象,你愿意给同学们讲一讲你当时的心情和经历吗?这节课我们要来学习一篇课文《第一次》。请同学们齐读课题。
二.练习读课文,初步在整体上把握课文内容。
1.指名读课文,其他同学订正。
2.听老师读课文,思考:你能不能用概括性的语言来说说课文主要写了一件什么事?
3.自由朗读课文,注意根据自己的理解读出感情来。
4.指名读课文。
三.学习一类生字。
旁:已学过。
阶:(1)台阶:阶梯。(2)等级:官阶。 阶层、阶段、阶级、阶下囚。
退:已学过。
腿:已学过。
哆:由于生理和心理上受到刺激而身体颤动:哆嗦。
愿:(1)愿望:心愿、志愿、如愿、平生之愿。(2)愿意:情愿、自愿。(3)愿心:许愿、还愿。
袜:袜子:袜底、袜筒、袜套、袜船。
沿:多音字。yán:(1)顺着:沿途、沿街、沿岸、沿海、沿边(2)依照以往的方法、规矩、式样等:沿袭、相沿成习。(3)边儿:边沿、炕沿儿、前沿。yàn:水边:河沿,沟沿。
积:(1)积累:积少成多、日积月累、积土成山。(2)长时间积累下来的:积习、积弊。(3)乘积的简称。 积存、积德、积极、积劳、积木、积压、积云。
执:(1)拿着:执笔、手执红旗。(2)执掌:执政、执教。(3)坚持:执意不肯、各执一词。(4)执行:执法。(5)凭单:回执、收执。 执迷不悟。
四.巩固一类生字。
五.作业:书写一类生字。
第二课时
教学内容:有感情地朗读课文,理解课文含义,能读文中的重要句子进行分析。
教学过程:
一.明晰课题含义:同学们齐读课题,想一想当你经历第一次时心情会怎样,会遇到哪些困难呢?这节课我们来继续学习课文。
二.指名分段读课文。
三.用自己的话概括一下课文的主要内容。
四.理解课文内容。
1.读第一自然段,通过读这一段,你能知道些什么呢?这一段对于全文来说有什么作用呢?(交待了故事中的主人公:不满一周岁的小孩。故事发生的地点:马路旁。说明了这次经历具有一定的困难。)
2.读2、3两个自然段,看看写了什么,找出自己不懂的词语或句子,和同学们共同探讨交流。再联系下文说一说小男孩是怎样成功的?找出描写小男孩的词语。(哆哆嗦嗦 信心十足,注视前方 积蓄力量,拿下高地 胜利微笑)
3.老奶奶和妈妈分别说了什么?你同意谁的观点,为什么?
4.最后怎样了?小男孩拿下了第一个高地,你想对他说些什么?
五.练习读课文,注意读出感情来。
六.作业:有感情地朗读课文。
第三课时
教学内容:复习生字,完成课后练习。
教学过程:
一.听写一类生字。
二.做课后练习:
1.有感情地朗读课文。
2.读一读,理解加点词语的意思。
(1)找学生说一说这些词语的意思。
哆哆嗦嗦:由于心理或生理上受到刺激而身体颤抖。
积蓄:积存。
信心十足:十分有信心的样子。
胜利:达到预定的目的。
(2)用自己喜欢的词语造句。
3.讨论交流。(在上一节课已经完成)
4.说一说。
说一说你的第一次。
三.作业:写一写自己的第一次。
板书设计:
第一次
小男孩:哆哆嗦嗦 信心十足
注视前方 积蓄力量
拿下高地 胜利微笑
词汇积累:
旁边 台阶 小腿 哆嗦 愿望袜子 河沿 积蓄 后退 执着
小学语文三年级经典教案3
教学目标:
1、学会本课的9个一类生字,认识本课的9个二类生字。
2、理解课文内容,有感情地朗读课文。
3、在学习课文的过程中受到情感的熏陶,产生对夏天的热爱之情,使学生留心观察生活,抓住课文的最后一句话使学生明白“要赶时候,赶热天,尽量地用力量成长”这句话所蕴含的道理。
教学重点、难点:
1、结合上下文理解词语的意思。
2、有感情地朗读课文。
教学准备:植物生长变化的片段。
教学时数:3课时
第一课时
教学内容:初读课文,学习生字。
教学过程:
一、导入:
1、上节课,我们刚刚学习一篇描写夏天的文章,对夏天有了一定的了解,今天我们要学习的这篇课文也是描写夏天的,齐读课题。
2、读了这个课题,你们想知道什么?(谁在夏天里成长?)带着这个问题自由地读课文?
二、学习生字:
再读课文,边读边画出课文中一类生字组成的
词语,学习生字。
昨:zuó 日字旁左右结构 昨天 昨日 昨晚 昨夜
秧:yāng禾木旁 左右结构 秧苗 秧田 秧歌 插秧
俗:sú 亻旁左右结构 风俗习惯 风俗 俗不可耐俗
威:wēi厂字旁 半包围结构 威武 威胁 威武不屈
威严 威海 威力 威风 威信 威望 威风扫地
增:zēng 土旁 左右结构 增加 增进 增长 增大
轨:guǐ 车字旁左右结构 轨道 铁轨 轨迹 越轨
填:tiān 土旁 左右结构 填表 填平 填满 填写
割:gē刂旁左右结构 收割 割除 割断 割据 分割
希:xī 巾旁上下结构 希望 希腊 希有
三、熟读课文:
学习生字之后,再自由朗读课文。指名分自然
段朗读课文。
第二课时
教学内容:理解课文内容,有感情地朗读课文。
教学过程:
一、理解课文,有感情朗读。
1、上节课同学们提出了一个问题,那就是想知道都
有什么在夏天里成长,相信通过同学们读课文,已经找到了答案,谁想说说?
2、“夏天是万物长大的时期”这句话是对全文的一个概括,课文是从植物和人两方面来写的。
3、请同学们找一找哪几个自然段写的是植物生长的?(2、3自然段)
4、读一读这两个自然段,说说你是从哪看出植物在夏天时成长的速度很快?(让学生抓住具体的词语来讲,讲后再读一读)
5、不但植物在成长,我们也在一天天长大,文中哪几个自然段是写人在夏天时成长的?(4自然段)读一读,这段中有两条谚语,说的是农民在夏天里总是能抓住植物生长的时机,所以植物的生长状态很好。
6、在这一段中,哪句话使你受到的启发?找一找,画出来,再读一读。
(大屏幕上出现文章的最后一句)说说你是怎么理解的?
二、有感情地朗读全文。
第三课时
教学内容:完成课后练习。
教学过程:
一、 读一读,写一写。
先让学生读一读,后写在旁边的空白处。
二、课文中说,夏天是长大的时期。到课文中找一找例子。
这道题不要求学生有固定的答案,只要回答的是从自己生活中观察到的即可,鼓励学生说真话、实话、自己观察的。
三、读句子,注意加点词的读音,你发现了什么?
这几句话中的“长”字有不同的读音,它是一个多音字,表示时间或东西的长短时读“cháng”,在表示生长、长大时读“zhǎng”。
四、做一做。
请学生们采用自己喜欢的方式来表达自己对夏天的感受,可以把人们的活动照下来,也可以采集标本,还可以把夏天的景色来下来等。然后在班级内交流,以小组的形式汇报。
五、作业:1、书写一类生字。2、写一写自己眼中的夏天。
板书设计:
在夏天里成长
生物生长
万物生长 草木生长 抓住时机
学生成长
词汇积累:
昨天 秧苗 俗话 威力 增加 铁轨 填满
收割 希望
小学语文三年级经典教案4
教学目标:
1.学会本课的10个一类生字和6个二类生字。能够有感情地朗读课文,并背诵其中的好的段落。
2.通过提出问题,解决问题来体会文中的想象的部分。通过比较和朗读来体会描写的部分。
3.通过学习课文,培养学生的想象力,并能从中体会到妈妈对自己的呵护,学习花儿们顽强的品质。
教学重点难点:理解课文大意,体会作者想象的句子,感悟其中的情感和童趣。
教具准备:花儿图片
教学时数:3课时
教学过程:
第一课时
教学内容:初读课文,学习一类生字。
教学过程:
一.导入:
同学们,今天我们要再来学习一篇描写花儿的文章《花儿学校》,齐读课题,看到这个课题,你有什么问题吗?
二.初读课文,整体感悟文章内容。
1.老师范读课文,注意生字的发音。
2.自由朗读课文,说一说课文主要写了什么?
3.指名读课文,其他学生画出一类生字。
4.自己读读这些一类生字。
三.学习一类生字。
校:(1)学校:校舍、校风、校园、校庆。(2)校官。
雷:字理识字。(1)云层放电时发出的响声:打雷、春雷、雷电。(2)军事上用的爆炸武器:地雷、水雷、鱼雷、布雷、扫雷。 雷厉风行、雷霆万钧、雷声大,雨点小。
隆:(1)盛大:隆重。(2)兴盛:兴隆。(3)深厚,程度深:隆冬、隆情厚谊。(4)凸起:隆起。
泻:(1)很快地流:一泻千里。(2)腹泻:泻药、上吐下泻。
潮:(1)潮汐,也指潮水:早潮、海潮。(2)运动发展的起伏形式:思潮、____。(3)潮湿:潮呼呼、潮气。
疾:(1)疾病:积劳成疾。(2)痛苦:疾苦。(3)痛恨:疾恶如仇。(4)急速,猛烈:疾风、大声疾呼、疾风劲草。
罚:(1)处罚:挨罚、罚赏、赏罚分明、罚金、罚球。
碰:(1)接触:碰杯。(2)碰见,遇见:碰头、碰壁、碰钉子。(3)试探:碰碰机会、碰巧。
鹅:家禽:鹅黄、鹅毛、鹅绒、鹅行鸭步、鹅卵石。
猜:猜测、猜度、猜谜、猜想、猜疑。
四.巩固一类生字。
五.作业:书写一类生字。
第二课时
教学内容:
1.能够有感情地朗读课文,并且找出自己喜欢的段落试着背诵。
2.理解课文大意,体会作者想象的句子,感悟其中的情感和童趣。
3.学会积累文中的好句好词,在今后的写作中学以致用。
教学过程:
一. 指名读课文,思考课文写了什么?
二. 自由读课文,并解决几个问题:
描写部分:
1、课文中那些自然段属于描写?(1、2、6)写了什么?(写出了花儿在雨中的自由自在。)
2、写了哪两种雨?对比一下,在描写时有什么不同?(如在词语的运用上体现出了阵雨和大雨时天气和花儿不同的状态,其中也体现出了花儿顽强的精神,雨下得越大,环境越恶劣,他们更是冲出来,勇于向困难挑战,决不低头。)
3、读一读,体会文中的描写。
想象部分:
1、、找一找哪些段落是作者的想象?(剩下的自然段)
2、你能不能根据自己的理解,给大家讲讲你读懂的句子或段落。
3、可以提出问题。
这几个自然段是以儿童的视角和想象来写花儿的,要理解和体会作者是怎样进行想象的,重点理解以下两个问题:
a.花儿在地下学校里上学,那他们的老师是谁呢?(学生可以自由地想象,只要能说出道理就可以,比如:他们的老师可能是大自然,因为他们在自然界里适应环境,可能是土地,因为土地教会他们破土而出。其他的想法也可。)
b.读读最后一个自然段,想想花儿的妈妈是谁?(花儿奋力地向上长,向着太阳的方向长,他们要伸出双臂,拥抱妈妈,他们的妈妈是太阳的光芒,照耀他们成长,他们的妈妈是雨露,滋润着他们。)
三、整体读全文。
四、作业:背诵课文的1、2、6三段,积累语句。
第三课时
教学内容:完成课后练习。
教学过程:
一. 检查背诵作业。
二. 读词语,给加点字注音。
三. 默读课文,讨论交流。
四. 想象涂色,想一想:花儿学校里还会发生什么故事?
五. 作业:把自己编的故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计:
花儿学校
描写:阵雨——冒,欢天喜地 想象:罚站 上天
大雨——冲,放假了 向妈妈伸出了双臂
词语积累:
学校 雷电 隆隆 倾泻 潮湿
疾病 惩罚 碰撞 鹅黄 猜想
小学语文三年级经典教案5
教学目标:
1、学习本课的12个生字,认识本课的13个二类生字,掌握两个多音字。
2、有感情地朗读课文,学会联系上下文理解词语。
3、进一步了解草原,对草原产生热爱的情感。
教学重点:
有感情地朗读课文,进一步了解草原。
教学难点:
理解课文中的重点词语。
教学准备:
地图、天山牧场的相关资料。
教学时数:三课时
教学过程:
第一课时
教学内容:初读课文,学习生字。
教学过程:
1、同学们,上节课我们学习了一篇跟草原有关的课文,相信同学们一定对草原有了一定的了解,也一定想更多地了解草原。今天,我们还要一起走进《天山牧场》。
2、教师范读课文。
3、学生自由练读课文,标出自然段,画出文中生字组成的词语。
4、学习生字。
阔:kuò 门字框 半包围结构 开阔 阔步前进 阔别 阔气 阔叶树
蒙:měng 艹字头 上下结构蒙古包 蒙古 蒙古族
(多音字)mēng 蒙头转向
Méng 蒙蒙 蒙受 蒙蒙细雨
策:cè 竹字头 上下结构 政策、策划、策动、策略、
托:tuō 扌旁 左右结构 托运 托车 托办 托福 托辞 托人
楚:chǔ 上下结构 清楚 楚国 楚楚动人
案:àn 宀旁 上中下结构 教案 案子 案情 案犯 案例
健:jiàn 亻旁 左右结构 健身房、健美操、健在、健身、
逐:zhú 辶旁 半包围结构 逐渐 笑逐颜开 追逐 逐一
喝:hē 口字旁 左右结构 喝酒、喝水、吃喝、
(多音字)hè 喝彩
脉:mài 月字旁 左右结构 山脉、脉搏、脉络、
墨:mò 土字旁 上下结构 墨汁 墨水 墨绿 墨迹 墨守成规
集:jí 木字旁 上下结构 影集、集合、集中、集体、
4、复习一类生字。认识二类生字。
作业:书写一类生字。
第二课时
教学内容:理解课文内容。
教学过程:
1、请学生自由读课文,说说课文一共有几个自然段。
2、请一名同学读第一段,说说从这一段中你知道了什么?(出示祖国的地图,指出天山牧场所在的位置)
3、自由读第二段,说说从这一段中你知道了什么?(天山牧场很美)说说你从哪看出天山牧场很美?怎么读
4、其他几个自然段也是描写天山牧场的美丽景色的,可以请学生自学汇报,说说天山牧场美在哪,(草原上不但景色美,而且牧民的心灵更美,)联系上下文理解词语,并在理解后读一读。
5、学习了这篇课文,你有什么想法?(可以让学生自由表达)
6、有感情地朗读课文。
第三课时
教学内容:完成课后练习。
教学过程:
一、 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
这道题可以由学生自由选择自己喜欢的段落来背诵,教师不必做硬性规定。
二、读一读,注意加点字的读音。
墨绿 富丽 青翠 漫流 驰骋 乳汁
映射 衬托 平展 策马 畅饮 蒙古
辽阔的牧场 健美的身姿
嬉逐的马群 好客的牧民
这几个加点的字都是易错的字,要让学生读准。
三、欣赏句子,比较加点的词语。
“像”和“似的”都是比喻词。
“镶”和“渡”都是动词,但是“渡”的面积更大,着色更均匀。
四、让我们一同走进草原。
可以让学生广泛的查找资料,在小组内汇报、交流。
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