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小班语言教案详案

| 发昌

作为一名教学工作者,对于课程的活动安排与流程的设计,需要通过教案来进行梳理。那么,教案应该怎么写呢?下面是由小编给大家带来的小班语言教案详案7篇,让我们一起来看看!

小班语言教案详案篇1

设计意图:

《纲要》中指出:“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关”在活动中,将语言与音乐相结合,让幼儿听辨音乐的情绪并与儿歌中的情绪相整合,进一步促进幼儿对儿歌的理解和掌握。《太阳和月亮》这首儿歌,简单有趣,韵律优美,琅琅上口,易于小班幼儿接受和理解。

活动目标:

1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围,体验诗歌带来的不同意境。

2、理解诗歌内容,学习有感情地诵读。

3、初步学习仿编。

4、让幼儿大胆表达自己对诗歌内容的猜测与想象。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动重点难点:

活动重点:

理解诗歌内容,学习有感情地诵读。

活动难点:

进行仿编。

活动准备:

两段不同风格的音乐、图片若干。

活动过程:

一、导入活动

1、今天有两位客人到我们班来了,我们看看是谁呢?

环节简析:直接导入,抓住幼儿的兴趣。

2、出示图片太阳

提问:太阳是什么时候出来的呢?

出示图片月亮

提问:月亮是什么时候出来呢?

环节简析:这两个提问,帮助幼儿对相关生活经验的回忆和整理。

二、看图理解儿歌

1、这儿有一首儿歌叫《太阳和月亮》,教师朗诵:太阳出来了,小花醒来了,小鸟醒来了,小兔醒来了,白天真热闹。月亮出来了,小花睡着了,小鸟睡着了,小兔睡着了,夜晚静悄悄。

刚才老师念儿歌的题目是什么?

2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

太阳出来了,谁醒来了?

白天怎么样呀?(引导幼儿用热闹一词,今天我们小二班来了这么多的爸爸妈妈,我们今天的教室里也很热闹)

什么时候静悄悄呢?大家都要干什么?

你们是怎样睡觉的?

环节简析:教师富有感情的示范朗诵,帮助幼儿对儿歌内容的理解,同时能给幼儿正确的语音、语调的示范及情绪上的感染。适时的提问,帮助幼儿梳理儿歌的内容,加深对儿歌的理解。

3、师幼游戏,巩固幼儿对儿歌的理解。

现在小儿歌要和我们小朋友做游戏了,闭上眼睛,看看,儿歌里的哪一句偷偷藏起来了,我们要一起大声地把那藏起来的那一句儿歌说出来,他就会回来了。眼睛闭起来,哪一句不见了?我们一起大声说。

现在我们一起说一说,看看儿歌宝宝是不是都回来了?(整体一遍)

环节简析:通过藏一藏,找一找,让幼儿在快乐游戏中巩固练习儿歌内容,变枯燥的儿歌学习为生动有趣,同时锻炼了幼儿的记忆力,通过游戏的方式突破重点的学习。

三、学习有感情地朗读儿歌

1、引导幼儿和老师一起朗诵儿歌。

白天很热闹,太阳出来了,我们念儿歌的声音可以大声一点,脸上可以笑眯眯的,晚上大家都睡着了,声音可以轻一点。(整体两遍)

2、太阳和月亮还带来两段音乐,我们来听听,你觉得哪段音乐是太阳出来了,哪段音乐是月亮出来了?当太阳出来时,我们小手举起来,像太阳一样发出光芒,当月亮出来时,我们赶紧静悄悄休息。准备好

环节简析:通过音乐和语言的整合,创设情境,让幼儿更好地体味儿歌的意境。

3、师幼游戏

白天小花醒来了,是什么样子呢?小鸟醒来了,是什么样子呢?小兔醒来了,又可以用什么动作表示呢?现在,我们听着音乐,一起来表演儿歌。

环节简析:在音乐中调动多种感官,动作、语言,运用多种方式促进幼儿的多项发展。

四、创编儿歌

1、咦,太阳出来了,除了小花、小鸟、小兔子醒来了,还有谁醒来了?月亮出来了,还有谁睡着了?

引导幼儿创编诗歌。

现在我们又和音乐一起做游戏了,当太阳出来时,我们可以做一棵树一朵花、一只大花猫,一个小朋友,你想做什么就做什么,(提问:你想做什么)好,准备好。

环节简析:引导幼儿通过动作将幼儿所想内容呈现出来,符合小班幼儿以直观形象思维为主的特点。教师先根据幼儿动作进行诗歌创编的示范,再引导幼儿在做中说,通过动作到语言,从而突破教学难点。

五、好玩的游戏玩到这里。现在是白天还是夜晚呢?白天真热闹,我们一起出去玩玩吧!

活动反思:

根据小班幼儿的年龄特点和认知规律,在本次语言活动中,以游戏的方式帮助幼儿记忆儿歌和创编儿歌,在教学准备上,采用传统的图片,简单易行,易于操作,便于师幼之间的互动,虽然现在课件的运用在某些方面给教学带来更多的便利和优势,但传统的图片教具,在师幼互动操作方面,也有不可比拟的优势,教师通过藏图片,让幼儿运用记忆回忆儿歌内容,变无意注意为有意注意,让枯燥练习更加生动有趣。在活动中通过音乐与语言的整合,更好地促进目标1的达成,体味“热闹”和“静悄悄”的意境。在本次活动中,在幼儿的创编过程中,教师要注重幼儿思维的发散,引导幼儿发挥想像力,创编出更多更广的内容,而不仅仅局限于动物。

小班语言教案详案篇2

活动名称:故事《交换》

目的:

1、幼儿初步理解“交换”的意思,知道交换的好处

2、学习使用短句:“我用__交换你的__,好吗?”

准备:幼儿自己准备一点吃的东西,让家长用保鲜袋装好,用圆珠笔写上名字。如:两粒糖、两块旺旺雪饼……自绘小图片六幅。

关键点:学习使用短句:“我用__交换你的__,好吗?”

活动环节

环节任务操作要点

出示图片

引起兴趣

1、出示图一、图六引起兴趣

一天,兔妹妹出去拔萝卜,我们看看,兔妹妹一共拔了几只萝卜?兔妹妹回到家,篮子里都有些什么?咦?怎么只有一只萝卜?还有三只萝卜哪里去了?

2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么来的?我们一起来听个故事,名称是“交换”,听了故事,小朋友就会明白的。

理解故事解决关键

1、看图听故事一遍

2、提问

(1)兔妹妹为什么有这么多好吃的东西?(交换就是……)

(2)它跟谁交换的?

(3)交换东西时,兔妹妹是怎么说的?

3、看图听故事第二遍

幼儿学说短句

(1)兔妹妹的青菜是怎么来的?它对兔爷爷说什么?个别讲。

(2)兔妹妹的辣椒是怎么来的?它对兔奶奶说什么?集体讲。

(3)兔妹妹的蘑菇是怎么来的?它对兔阿姨说什么?小组讲。

4、小结

兔妹妹为什么能吃到几种不同的东西?

师:兔妹妹能吃到几种不一样的东西,它的心里一定很高兴。交换真好,既帮助了别人,又为自己带来了快乐。

1、游戏:交换

游戏练习

你们是不是也愿意与别人交换东西?老师知道小朋友今天带来了一些好吃的东西,等会请你拿着自己的礼物跟好朋友交换,交换时要说:“我用__交换你的__,好吗?”,比一比谁换的礼物多。

幼儿游戏

2、把你交换的礼物给爸爸、妈妈看,和爸爸、妈妈一起分享,愉快结束。

小班语言教案详案篇3

【活动目标】

1、通过阅读故事,使幼儿了解春娃娃给地带来的不同变化,激发幼儿对春天的美好情感。

2、能较有序的翻阅图书,养成良好的阅读习惯。

3、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

【活动准备】

故事名称,操作图及文字:春娃娃、布谷鸟、桃花、柳树,图书,春天的环境布置。

【活动过程】

一、回忆寻找到的春天。

我们到小区里去找春天了,你找到的春天在哪里呢?(幼儿交流,教师引导幼儿用较完整的语言表达)

二、演示教具,讲述故事

谁让我们的春天变得这么美呢!(出示春娃娃)请幼儿与春娃娃招呼,并出示相应的文字。

教师边讲述边插问:

1、春娃娃来到了谁的家?对布谷鸟姐姐怎么说的?(幼儿学说)

2、春娃娃这会儿又来到谁家门口?为什么要到柳树家呢?又是怎么做的呢?

3、春娃娃来到谁家呢?桃树变得怎样了?从那里看出来的?

4、春娃娃到山坡上是怎样唱歌的?请你听一听,并学说。

5、你们喜欢春娃娃吗?为什么?

三、师生共读。

1、出示图书,让幼儿自由逐页翻阅,教师巡回观察指导,并说说春娃娃使那些东西变样了?

2、师生共读,让幼儿一起翻阅图书,并学讲故事中的对话。

四、延伸。

1、请幼儿到旁边找一找,春娃娃还让那些东西变样了,请用图书中的语言进行表达。

2、请幼儿讲给爸爸妈妈们听。

教学反思:

在这个活动中不足的地方没有在分段讲述后完整讲述一遍故事,让孩子们有一个对故事整体的欣赏。从家长的馈来看,她们觉得这样的活动孩子的思维活跃了,想象力得到了培养,让孩子在快乐中学到了一些知识。当然我也会认真听取有些家长的意见,如要多关注那些不主动举手发言的孩子,调动他们思考和回答的积极性。

小班语言教案详案篇4

活动目标:

1、通过阅读画面并联系生活实际,讲述晚上在家里的主要活动。

2、学习用“晚上是,……的时候”的句式描述画面内容。

3、激发幼儿对阅读的兴趣。

活动准备:

1、PPT

2、晚上的图片

活动过程:

一、出示月亮和星星的图片,遮住文字”晚上”

引导与观察。

师:这是什么时候?晚上是什么样的?

师:今天老师带来的绘本故事名字就是《晚上》。揭掉遮挡露出文字“晚上”。月亮和星星出来了,它们在干什么?引发幼儿发挥想象。

教师小结:晚上是,月亮和星星出来捉迷藏的时候。

二、出示PPT,引导幼儿观察。

1、出示图一,引导幼儿观察讲述。

这是什么地方?太阳公公拿去了呢?

教师小结:晚上是太阳回家休息的时候。

2、出示图二,引导幼儿观察讲述。

师:这副图片上有谁呀?他们在干什么呢?

教师小结,晚上是萤火虫开灯,青蛙练习合唱的时候。

3、出示图三,引导幼儿观察讲述画面。

师:这是什么地方?晚上回到家里妈妈首先要做什么?(启发幼儿用“晚上是,……的时候“的句式描述画面内容。)

教师小结:晚上是,开了灯才看得见东西的时候。

4、出示图四,引导幼儿观察讲述画面。

师:爸爸下班回到家里,全家人在干什么?它们是什么表情、心情怎样才?你和爸爸妈妈一起吃晚饭是什么感觉?(启发幼儿用"晚上是,……的时候"的句式描述画面内容。)

教师小结:晚上是,爸爸下班,全家一起吃晚饭的时候。

5、出示图五,引导幼儿观察画面。

师:你看到了什么?这是什么意思?

小结画面:晚上是,把电视机声音关小一点的时候。

6、出示图6,引导幼儿观察讲述画面。

师:准备睡觉了,妈妈都会对你说什么呢?

小结画面:晚上是,睡觉前不要玩了上厕所的时候。

7、教师:睡觉前你会对爸爸妈妈说什么?出示图7。

小结画面:晚上是,上床前跟爸爸妈妈说“晚安“的时候。

三、教师和幼儿一起完整阅读,巩固学过的内容。

四、集体讨论。

师:你喜欢晚上吗?晚上还有那些事情?

小班语言教案详案篇5

活动目标:

1、能在集体中有表情地表演出文学作品《小熊请客》中角色的动作和语言,态度自然方。

2、能用恰当的语言评价自己和别人的表演。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

活动准备:

1、小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰各一个。

2、小盆三个,小鱼、肉骨头、小虫道具各一份,树一棵。

3、录音机、磁带。

4、场地准备:幼儿围坐在场地四周,中间空出作为表演场地。

活动过程:

1、做律动或听音乐打节拍、做动作集中幼儿注意力。

评析:通过这一环节集中幼儿的注意力,为活动做准备。根据幼儿当时状态决定。

2、师:“小朋友们听过了《小熊请客》的故事,并且知道了这里面有一只好吃懒做的狐狸,四只爱劳动、有礼貌又团结友爱的小动物小猫、小狗、小鸡和小熊。今天老师请小朋友和老师一起表演这个故事。”

评析:通过语言引起幼儿的兴趣,回忆对故事的已有经验。

3、教师扮演狐狸,再请四个表达能力强的幼儿进行第一次表演,以起到示范作用。表演过程中不进行评价,只进行提示。

师:“老师和这四个小朋友先表演一遍,小朋友们仔细看,一会儿要给我们提出哪好、哪需要改进。”

表演后,请幼儿对老师和小朋友的表演进行评价。先请几个幼儿评价,对于评价恰当的幼儿给予表扬鼓励,对于评价不太恰当、或语言表述不清楚的幼儿进行引导,并表扬他们的胆积极的参与。

评析:在这一环节,根据幼儿的已有基础,挑选几个能力强的幼儿与老师示范表演,给幼儿一个初步经验。并且请幼儿评价让他们也参与到活动中来,引导他们仔细看表演,发表自己的意见,这也锻炼了他们的观察思维能力,为下个环节自己的表演积累一定的感性经验。

4、第二次表演。请上五名幼儿表演,教师依然起提示引导作用,不打断幼儿表演,表演结束后先请幼儿评价,然后教师再进行表扬式评价(包括幼儿的评价、幼儿的表演)。

评析:这个环节同上个环节类似,不过有一定的提升,角色全部由幼儿表演,幼儿评价,再教师评价,促进幼儿能力的发展。

5、第三次表演。评价。

评析:这个环节紧扣上个环节,继续幼儿的表演,在表演中不断积累幼儿的经验,发展幼儿的观察、思维、动作、语言能力。要求幼儿在表演时胆自信。

6、今天小朋友们合作的很好,老师希望小朋友们也像小熊、小猫、小狗、小鸡那样,勤劳勇敢、团结友爱、又有礼貌。

评析:对于幼儿的表演能力给予表扬与肯定,并且加强情感教育。

7、活动延伸:师:“虽然家没能都参加表演,不过老师在表演区准备了这个故事的道具,回来区域活动时,有兴趣的小朋友可以到这个区去表演。老师还在美工区准备了这个故事中小动物的头饰图片,喜欢绘画的小朋友,到这个区给家多做一套头饰吧,这样家可以分组到外面。

教学反思:

由于活动时间的限制,把这一活动延伸到课外,满足幼儿的表演兴趣,照顾到全体幼儿,并且渗透到美术领域,促进幼儿各方面能力的发展。在活动中每个环节我一步步逐渐提升,让幼儿的兴趣集中到活动中来。并且让幼儿通过观看别人的表演,评价别人的表演,来积累感知经验,为自己的表演积累一定的素材,不但锻炼了观察、思维、语言、动作能力,又培养了幼儿的自信心。

小班语言教案详案篇6

活动目标:

1 、仔细观察图片,理解图意,乐意表达自己的感觉。

2 、了解猴子爱模仿的特点。

3 、能对猴子、老公公的动作各表情进行故事表演,激发表演兴趣,担高表演能力。

活动准备:

挂图四幅。

故事表演用的道具:草帽若干、扁担一根、树、猴子的面具。

活动过程:

1 .引起兴趣。(出示猴子),它是谁?有一群猴子在树上玩,它们发生了一些很有趣的事情,到底发生了什么事情,我们来看一下。

2 .出示图一:你看到什么?老公公挑了一担帽子到城里去卖,走累了,坐在大树底下睡觉,发生了什么事?

3 .出示图二。猴子在树上又叫又跳,老公公怎么了?急得怎么样?猴子在干什么?老公公怎么说?猴子有没有把帽子还给老公公?

4 .出示图三。老公公急得怎么样?猴子看见了怎么做?猴子为什么看见老公公这样做它也这样做?老公公开始想办法,结果拿到了帽子,老公公想出了什么好办法?

5 .出示图四。老公公想出什么办法?

6 .教师完整讲述图意一

7 .这个故事还没题目,请幼儿取个题目

8 .表演故事二遍。

( 1 )现在你们来扮猴子,老公公来扮演这个故事。

( 2 )这个故事小朋友都很喜欢,下课后,还要表演的'继续表演。

小班语言教案详案篇7

【活动目标】

1、乐意用较完整的语句讲述小动物等汽车的情景。

2、根据线索胆猜想故事情节。

3、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。

4、通过教师声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

【活动重难点】

重点:能用较完整的语句讲述故事情节

难点:从语言文字中感受数量递增的变化。

【活动准备】

经验准备:幼儿有坐公共汽车的经验。

物质准备:小图书人手一本、图书、录音带、动物头饰、字卡

【活动过程】

一、引题

1、“有一群小动物要去郊游了,想知道它们是怎样等汽车的吗?”

2、请幼儿各抒己见,说说自己的猜测。

二、自由阅读

1、发给幼儿人手一本小图书,引导幼儿从前往后逐页翻看。

2、给予充分的阅读时间之后,请幼儿说说看到的内容,教师根据幼儿的回答出示小动物头饰。

3、请幼儿说一说它们是怎么等汽车的。(引导幼儿说出它们是一个接一个到站台上等的。)

三、图书阅读

1、介绍书名,并出示相应的字卡。

2、看书理解故事

①看第一页左边,“谁在等汽车啊?”引导幼儿用“站台上有一只……”的句式回答问题。

教师在黑板上贴上相应的头饰。

②看第一页右边,“车站上又来了谁啊?”请幼儿用“站台上有一只……”的句式回答问题。

教师在黑板上贴上相应的头饰。

③请幼儿看2~3页,又有谁在车站等汽车?鼓励幼儿用故事中的句式回答问题。

教师在黑板上贴上相应的头饰。

④看4~5页,现在车站上有书什么变化?用同样的方法回答。

教师在黑板上贴上相应的头饰。

⑤看6~7页,车站上一共有哪些小动物在等汽车?让幼儿看图说出,教师在黑板上贴上相应的头饰。

⑥看8~11页,汽车来了,站台上有什么变化,鼓励幼儿自由发挥。

教师小结:从1~7页,你能发现站台上的小动物数量是怎样变化的啊?引导幼儿发现数量递增的变化。

⑦请幼儿看着小图书,听着录音完整欣赏,并尝试跟读故事。

四、游戏《等汽车》

请幼儿代替小动物,来玩等汽车的游戏,切身感受数量递增的变化。

教学反思:

在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。

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