一分钟教学设计教案

作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是由小编给大家带来的一分钟教学设计教案7篇，让我们一起来看看！

一分钟教学设计教案篇1

活动目标：

感受一分钟的重要，懂得珍惜一分钟

活动准备：

时钟flansh，多媒体课件，幼儿活动材料

活动过程：

一、激趣导入，初步感受一分钟

师：小朋友，每天早晨，谁叫你起床的？（爸爸、妈妈、闹钟）老师这儿有个小朋友，也是闹钟叫醒他的，我们一起看看他起床的故事，好么。

师：刚才故事里的小朋友叫什么名字？发生了什么事？为什么会迟到20分钟？（晚起一分钟）师：一分钟到底有多长呢？（60秒）出示钟表，又细又长的红针是秒针，秒针走一圈是一分钟（感受一分钟）。

师：你觉得一分钟长还是短呢？

二、集体涂色游戏，体验一分钟。

1、师：现在我们来做一个游戏，看看一分钟你能涂几个桃形。

2、请幼儿停止后数自己涂了几个桃形，把总数写在下方横线上。

3、每人一格，贴在黑板上。

4、刚才小朋友涂的一样多么？为什么同样是一分钟却涂的不一样多呢？那怎样涂得快一些？（抓紧时间、专心）

三、自选游戏，体会一分钟能做更多事。

1、小朋友今天学会了，只有认真做，抓紧时间，才能在一分钟内多做事。

2、现在老师这儿有许多材料：夹玉米、图画、捏泥、拼图案、搭积木。

3、小朋友分组来玩，看看你一分钟能做多少事情？（记住，要抓紧时间）

4、小结：一分钟能做的事还真不少。

5、生活中，一分钟还能做完什么事？爸爸、妈妈呢？

四、联系生活实际，体验一分钟的重要，懂得珍惜一分钟。

1、（课件）一分钟做的事。

2、小结：看来，一分钟能做好多意想不到的事，其实，我们的生活就是由许多一分钟组成的，我们一定要珍惜每一分钟。

五、送时间名言，教育珍惜时间。

活动反思：

节课我采取游戏导入。上课铃响起，在与学生问候以后，让学生坐端正，不能发出丁点声音，接着让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？在一分钟内你能做什么事情？在游戏初步感知一分钟的长短后，巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下基础。在仔细品读后，我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。因此，教学中我以帮元元找回分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言。

在朗读体会的过程中，具体落实到“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”；“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等，一直”这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生观察、想象，再抽学生表演，学生入情入境，体会到了元元的焦急、悔恨。在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。结合实践，课外延伸。在学生找到元元迟到1分钟的原因后，让学生改编课文《元元的明天》。

由于前面的阅读理解非常到位，所以在改编的课文中学生顺理成章地点出了中心：“元元想：昨天迟到了，今天一定要珍惜时间，一分钟也不能多睡。自由说话，你想对元元说什么？我扮演成元元，这样我和学生反复扮演角色，学生在教“我”珍惜时间的同时，自己在无形中懂得了如何珍惜时间。

一分钟教学设计教案篇2

教育目标：

1、体验一分钟的长短。

2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。

3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备：

1、多媒体课件“一分钟能干什么”。

2、幼儿操作材料若干，如图形圈和绳子，套环，木珠和筷子。

活动过程：

一、交流：一分钟有多长

师：我们现在已经是大班小朋友了，再有几个月的时间我们就要进入小学，成为一名小学生了，所以老师希望大家能够抓紧在幼儿园的每一分钟，快快乐乐的度过每一天。

师：说到了时间，今天老师带来了一个时钟，你们认识时钟上边的指针吗？哪一根针转一圈是一分钟？如果有的钟没有秒针，只有两根针，我们怎么可以知道一分钟到了呢？

（教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。）

师：你觉得一分钟长吗？有多长？我们请秒针宝宝走一圈，感觉一下一分钟到底有多长？

二、体验：一分钟有多长，一分钟能干什么

1、一分钟有多长?

(播放多媒体课件)幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。

教师小结：一分钟说长也不长，说短也不短，但是静静的等一分钟，也是蛮长的。

2、一分钟能做什么?

（1）.你们觉得一分钟能做什么事情？

（2）.大人们在一分钟里能做些什么事呢?我们一起来看看。

(教师边播放多媒体课件边解释：)

●运动员一分钟能跑200米。

师：你们知道200米有多远吗?

●跳绳高手一分钟能跳300次。

●电脑打字高手一分钟能打600多个字。

教师小结：你们觉得他们牛吗？为什么？看来，一分钟能做的事情也很多，只要我们抓紧时间来做的话，也是很有收获的。

3、我们一分钟能做些什么?

(1)  我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试?

(2)  教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。

(3)  秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么，并记录在记录表中。

(4)  幼儿操作。

(5)  交流汇总，教师记录结果。

请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做得最多。(教师记录幼儿的报数。)

A、同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样?

结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。

B、做同样的事情，可他们的结果也不一样，为什么?

结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。

三、讨论：如何珍惜时间

1、前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所花费的时间进行了统计，结果怎样呢?

2、幼儿说说自己花费的时间。

3、谁花的时间最长?谁花的时间最短?

4、为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢?

5、做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样?

四、教师总结“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”

活动反思：

在日常生活中，我们发现幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍。尤其是早晨入园经常会有迟到的小朋友，现阶段我班幼儿正处于幼小衔接的重要时期，幼儿园有序而宽松的生活节奏。使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少；幼儿园、小学截然不同的学习环境和要求。使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢?充分考虑幼小衔接阶段幼儿的学习兴趣和良好习惯培养的需要。力图在这一重要的过渡期给予幼儿一些必要的支持，以帮助幼儿熟悉小学生活。萌发对当小学生的向往之情。为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间。珍惜时间。

“认识时钟。逐步建立时间概念”是上学之所需，首先在活动前我先巩固幼儿对时钟的认识，活动开始我先让幼儿自己交流一分钟有多长，因为幼儿对时钟的分针、时针都认识，所以幼儿在讨论时就非常的积极。时间的长短必须通过比较来感受设计时力求逻辑严密、环节相扣、步步推进。例如，为使幼儿懂得“在拥有同等时间的情况下。抓紧时间者完成的任务就多”我安排了如下环节：一分钟能做些什幺事的资料分享—+一分钟做事的操作体验—，一分钟可做不同事的交流了解一一分钟所做相同事的数量比较，等等，使幼儿初步理解了影响单位时间办事效率有多种因素(是否抓紧时间、动作快慢等)。从而引发幼儿思考“做事慢的原因”等问题，帮助他们克服过渡期中的时间运用障碍。

本次活动适合大班幼儿的年龄特点，活动中每个幼儿都能认真参与活动，尤其是操作部分孩子们兴趣很高，效果非常好。

一分钟教学设计教案篇3

【设计依据】

学生是学习活动的主体，自我感悟是学生心理特点发展的需要。教学中应注重学生的自我感悟，把学习的主动权还给学生，珍视学生的独特感受、体验和理解，拓宽、延伸学生的学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，关注学生学习语文的过程，丰富学生语言实践的形式。学会正确、大胆地表达自己的见解。

【教学目标】

1、认识9个生字，会写8个。

2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己珍惜时间。

4、通过学习，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

【教学过程】

一、游戏导入，揭示课题

1、组织游戏：

全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学谈话。你觉得一分钟长吗？

2、一分钟可以说很短，也可以说很长，在某种情况下，要克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，对一分钟的体会一定会更深。

二、初读课文，整体感知

1、听录音朗读课文，听后说说你知道了什么？

2、自由读课文，想一想课题中的一分钟在课文中指什么？

3、同桌互读，纠正字音。

4、学生质疑。

三、合作探究，感悟课文

1、思考：

迟到一分钟怎么变成二十分钟呢？认真读读课文，你读懂了什么？

2、小组交流，发表自己的不同看法。

3、集体交流：

你们小组都读懂了什么？

（教师相机指导。）

4、指导学生朗读。

5、读完课文，你觉得这一分钟重要吗？为什么？

四、结合实际，自主学字

1、以小组为单位，自主学习生字：

读准字音、给生字找朋友、自学生字笔顺，说说识记生字的方法。

2、教师板演范写，学生在书上描红练习。

3、将学生写的生字展示评比。

五、深化认识，实践拓展

1、组织学生从活动中体会一分钟的价值。

⑴  通过查资料说明，人们一分钟能做多少事。

⑵  在你的生活中，一分钟能干多少事？动手试一试。

2、以我一分钟能做什么为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。

一分钟教学设计教案篇4

【学习目标】

1、认识5个生字。

2、了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的情感。

3、有感情地朗读课文。

【课前准备】

收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的风土人情，地理环境，回归时的情景等。

【教学过程】

一、导入新课

同学们，你们还记得那个日子吗?1997年7月1日。对，就是香港回到祖国母亲怀抱的日子。在那一刻，鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬;在那一刻，美丽的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。今天这节课，就让我们一起来学习一首诗歌：《最后一分钟》。

二、初读感知

1、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查，或教师指名读。

2、或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。

3、默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么。不懂的诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论。

三、讨论交流

1、指名读诗，读后评价是否正确流利。

2、相互交流：

了解了些什么，还有什么不懂的问题。

3、文中四次提到“最后一分钟”，表达了作者怎样的情感?

四、体会诗歌内容

1、读第1节，想一想：

还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的?(激动无比的。)读出这种情感。

2、读第2、3节，想一想：

作者分别想到了什么?(百年的痛苦欢乐，挺直了中国人的脊梁，展现香港的土地和天空，不等条约终被撕毁，领土、主权的回归。)有感情地朗读第2、3节。

(自豪、激动、喜悦。)

3、读第4节，想一想：“第一朵紫荆”是什么?我们应该带着怎样的情感来读?

(急切、盼望。)

4、有感情地朗读全诗。

五、总结升华

1、读了这首诗，你懂得了什么?

(中国强大了，祖国领土更完整了，中国人是爱自己的祖国的，盼望祖国早日实现和平统一大业。)

2、观看香港回归时的图片或影视资料，感受那令人振奋的一刻。

六、布置作业

阅读有关回归的资料，了解香港的风土人情、地理环境，了解香港的过去与现在。

一分钟教学设计教案篇5

教材分析

《一分钟》是课程标准实验教科书(人教版)语文二年级上册的一篇课文，讲的是小学生自己身边极为，平常的事。主人公元元以为早上多睡了一分钟，“就一分钟，不会迟到的”，可元元就是因为多睡了一分钟，带来了20分钟的迟到。这个故事足以告诫同学们：从小就要严格要求自己，珍惜时间，分秒必争，养成科学利用时间的好习惯。教学这篇课文，重点是启发学生体会课文中“要是早一分钟就好了”这句话所反映的元元的心情和想法。对学生来说，珍惜时间的道理容易接受，但具体做起来并不容易。因此要引导学生从元元“再睡一分钟”和“迟到了20分钟”的因果联系中明白他“后悔”什么，以强化学生珍惜时间和从小形成分秒必争的意识。

这篇课文有9个生字，其中“钟、迟”是翘舌音，“零”是后鼻音，“欠”在“哈欠”一词中读轻声。在要求会写的8个字中，“钟”字的“钅”是新学习的偏旁，写好它有一定的难度，教师要加强指导；“迟”字中的“尺”是熟字，但笔画有变化；“包”里面的“巳”容易写错，这3个字是写字教学的重点。

教学目标：

1、认识9个生字，会写8个生字，做到书写规范、端正、整洁。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能在读中体会故事主人公元元的心情，进而理解课文。

3、能说清故事内容，懂得时间是宝贵的，知道珍惜时间，养成合理利用时间的良好习惯。

教学过程

一、导入新课，激发兴趣

1、出示闹钟，让学生闭目感受一分钟时间的长短。

2、揭题：是啊，一分钟可以说是很短很短的，但对每个人来说却是很重要的，因为每一天都是由一分一秒组成的。今天，我们要学习的课文就是关于“一分钟”的故事(板书课题)，相信大家学完课文后，对“一分钟”的感受一定会更加深刻。

(设计意图：这样导入，不但让学生亲身体验一分钟时间的长短，而且富有情趣。上课伊始，让学生建立“一分钟”单位时间的形象感知，这为他们深入理解课文内容作了很好的铺垫，也激起学生学习课文的兴趣。)

二、识记生字，读通课文

1、自读互读。要求学生边读边勾画出生字，多读几遍。然后同桌轮读，相互纠正错误。

2、识记生字。

①投影含生字词的句子，引导学生读生字词和句子。

②课件出示生字，指名读，齐读。难认的字可以拼一拼，提醒学生注意读准翘舌音的“钟、迟  ”，后鼻音的“零”，鼻音的“闹”。“欠”在“哈欠”一词中读轻声。

③巧记生字。启发学生思考并说说自己用什么好办法记住生字。引导学生相互说，然后全班交流，相互启发。

3、写字练习。

①描红仿写，提醒学生保持正确的书写姿势。

②教师范写“欠、包、退”3个字，学生跟着书空，再在生字簿中各写三个。

③出示“送、这、迟”，启发找出这几个字的笔画异同。

④学生在生字簿中练写生字、课堂写字作业展示、写字作业讲评。

(设计意图：让学生明确识记生字的要求，可以提高识字、写字的质量和效率，还有利于培养学生形成良好的生字学习习惯；注意指导识字方法，能促使学生爱动脑、勤动脑：通过观察、仿写、展示、讲评的方式指导写字，发挥了学生学习的主动性，学生眼、口、手、脑并用，提高效率，也体验到成功的快乐。)

三、初读课文，感悟大意

1、学生自由轻声朗读课文。

2、读书思考，交流对话：

①说说课文讲了一个什么故事。

②读了这个故事，你知道了什么，明白了什么?

③画出不明白意思的词语和句子，自学或交流后仍然不明白的在旁边注上“?”。

④反复朗读课文第一自然段和第五自然段，在此基础上，引导学生前后桌说说元元迟到的前因和后果。

(设计意图：引导学生反复朗读课文，凭借语言文字，结合自己的生活经验理解课文内容，这是本环节教学的主要目的。)

四、精读品味，探究明理

1、讨论。再读课文，思考后在小组中讨论：元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢?他后悔什么，你从课文哪些地方看出的?

2、品读。分自然段朗读，想一想，从以下句子或词语中，你体会到了什么?该怎样朗读这些词和句子呢?请你先自己试读，然后在小组中互读、互评，最后在班上交流看法。①第二自然段：“刚想走过去，红灯亮了。”“要是早一分钟就好了。”(读出叹息、自责的语气)②第三自然段：“好一会儿”、“才”、“跑”、“  眼看”、“车子开了”，“要是早一分钟就好了”。(读出焦急、后悔、自责的语气)③第四自然段：“等呀等”、“一直”。(读出十分焦急的语气)④读第四、第五自然段，想象说话：元元此时此刻心里会想些什么。

(设计意图：这是以个人思考为基础的自主学习，采取自主读书、思考、合作、交流、评议、探究等学习方式。这是为学生架设生活与教材联系的桥梁。引导和调动学生情感体验；这是关注学生的内心感受，注意培养学生正确的情感态度与价值观。通过引导学生抓住具体的词和语句来说说自己的感受，通过朗读、想象、品味，让学生一步一步深入体会元元一路等待的焦急和不停地叹息，以及步行的辛苦和满脸通红的尴尬，还有深深的后悔和宝贵的教训。学生历经这一过程，将真切地感悟到“珍惜时间，要分秒必争”的道理。由此从感性认识逐渐升华至理性认识，实现认知互补、知行统一。)

五、操作体验，拓展实践

1、把元元的故事讲给邻居小朋友或父母听。

2、续编故事《第二天……》。按照自己的想法续编元元的故事，再把故事讲给同学听，看看谁编得好，说得流利。

3、收集关于珍惜时间的名人名言，读一读，背一背。

一分钟教学设计教案篇6

设计意图：

幼儿的时间观念淡薄，做事拖拉的情况普遍存在。我们应如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率。为此，我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，建立时间概念，懂得时间与生活的关系，懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。

适用范围：大班幼儿

活动领域：社会

活动目标：

1、通过故事情境，建立时间概念，懂得时间与生活的关系。（认知）

2、在游戏和操作中体验一分钟的长短。（能力）3、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。（情感）

活动准备：

幼儿操作材料若干，如拼图、未涂色的简笔画。

活动过程：

一、故事导入：

小朋友乐乐做什么事情都拖拖拉拉，晚上不能早早睡觉，导致早上上学总是迟到；而青青小朋友按时完成所有的事情，作息很规律。

引导幼儿像青青学习，并讨论如何珍惜时间做好更多的事情。

二、基本环节

1、游戏体验，感受一分钟很长，以至于我们做事情总是会坚持不住。

游戏一：木头人

组织幼儿玩木头人游戏，并坚持一分钟。

游戏二：坚持就是胜利

请幼儿发“啊”音，尽量保持更长时间，直到坚持不住为止。

小结：原来我们在等待在坚持或者痛苦的时候，就会觉得一分钟很漫长。

2、游戏体验，感受一分钟很短，导致我们很多事情都不能在一分钟内完成。

游戏三：拼图

准备一副幼儿经常玩的拼图，请幼儿尝试在一分钟内完成。

游戏三：涂色

在A4纸上打印出简单水果的简笔画，请幼儿尝试在一分钟内完成涂色。

小结：虽然时间相同，但事情难易程度不同，所以结果也不同；同样时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，结果也会不同。

3、一分钟都能干什么，生活经验总结和延伸。

介绍生活中一分钟内可以做的事情，如跑步、整理物品、跳绳等，感受时间的重要性。

三、结束环节

总结：其实时间是很宝贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了，所以我们要珍惜每一分钟的时间，不要让它白白地浪费，让自己学习好、生活好，精彩度过每一分、每一天。

活动反思：《纲要》中提出：“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建立初步的数学概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”。对于大班的孩子，认识时间还是比较感兴趣的，但是在日常生活中，大多数的孩子时间概念比较模糊，于是为了让幼儿充分感受到时间的宝贵，设计了体验一分钟这一活动。本活动关键在于体验，时间本身就是抽象的东西，应把抽象的东西物化到具体的操作中，通过各种方法让幼儿体验到一分钟的长短，让幼儿在具体的操作感受时间的重要性。从而延伸到幼儿对时间观念的增强，学会珍惜每一分钟。结合纲要和教材分析，因此我把活动的目标定为：1、通过故事情境，建立时间概念，懂得时间与生活的关系。2、在游戏和操作中体验一分钟的长短。3、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。在进行活动时，为了调动幼儿对活动的兴趣，我在知识和材料方面做了充分的准备，利用网络下载了课件时钟，用课件时钟帮助幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，给老师在教学中提供了方便。活动中首先使用故事导入。小朋友乐乐做什么事情都拖拖拉拉，晚上不能早早睡觉，导致早上上学总是迟到；而青青小朋友按时完成所有的事情，作息很规律。引导幼儿像青青学习，并讨论如何珍惜时间做好更多的事情。

一分钟教学设计教案篇7

一、教学目标：

1、认识9个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、明白时光的宝贵，懂得严格要求自我，珍惜时光。

二、教学重难点：

1、识字写字。

2、明白时光的宝贵，懂得严格要求自我，珍惜时光。

三、课前准备：

课件生字卡片

四、教学过程：

第一课时

（一）游戏导入

1、上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。

2、谁来说说你的感受？

3、你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）

4、是啊，一分钟能够说很短，也能够说很长；在某种状况下，要能克制自我，坚持一分钟也是不容易的。我们这天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会必须会更深。

（二）自学生字

1、让学生在课文中画出带生字的词语。

2、学生读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。

3、小组合作交流。

4、认读词语卡片。

5、用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。

6、教师检查生字掌握状况（开火车读）。

（三）初读课文

1、学生读课文。要求读得正确、流利。

2、分段朗读课文，正音，并说说题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。

（四）指导写字

1、仔细观察“我会写”中的字，把部件和笔画看清楚。

2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。

3、教师范写。

4、学生练写。教师巡视指导。

第二课时

（一）理解课文

1、元元只多睡了一分钟，怎样会迟到了20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。请同学们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来。

2、小组讨论。

3、派代表在班上发言。（教师及时引导、点拨）

（1）元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？这时他的情绪怎样？

（2）请用叹息、自责的语气读一读这句话。

4、过渡：当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，必须会受到强烈的感染——就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；

就这一分钟，耽误了学习，使他到感到愧疚和后悔。

小组讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？

5、学生有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的情绪。

（二）拓展延伸

1、以“我一分钟能做什么”为主题，交流自我的切身感受，体会时光的宝贵。

2、透过刚才的学习，你从这个小故事中明白了什么？

（三）作业

透过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如，工人、农民、解放军、清洁工）