幼儿园大班秋天多么美教案

作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是由小编给大家带来的幼儿园大班秋天多么美教案7篇，让我们一起来看看!

幼儿园大班秋天多么美教案篇1

活动目标

1、初步感受秋天水果丰收的景象;

2、体验边手工粘贴边念儿歌的乐趣;

3、乐意用普通话大胆、清楚地朗诵儿歌。

活动准备

1、盘子一个，各种水果。

2、图片梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等幼儿人手一份

活动过程

一、欣赏秋天的音乐

二、知道秋天是丰收的季节

1、提问：你们知道现在是什么季节吗?(秋天)

教师：秋天是一个丰收的季节，我今天就给小朋友们带来了许多秋天的水果，小朋友们看一看有什么水果?

2、教师小结：秋天就像是一只大盘子，老师呢，把小朋友们刚才说的各种水果编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《秋天果子多》

三、学习儿歌

1、教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。

2、幼儿学说诗歌

3、幼儿把手中的水果图片按照诗歌内容，边说诗歌，边拿出图片放到大盘子图片上。

四、果子送给好朋友

教师：现在果子已经装到秋天这个大盘子里了，现在我们就把盘子送给你的好朋友吧，小朋友们送的时候要记得说诗歌。

诗歌：秋天果子多

秋天像只大盘子盛满各种甜果子，

绿苹果、红柿子、黄澄澄的大梨子，

串串葡萄赛珠子，像灯笼的是橘子，

秋天是只果盘子，人人喜欢吃果子。

幼儿园大班秋天多么美教案篇2

活动目标

1、掌握树的基本结构及树干、树枝、和树叶的形态，画出不同的特征。

2、培养幼儿保护树木,热爱大自然的情感。

活动准备

1、趣味练习-制作秋天的树

2、彩色水笔，蜡笔，树的一家。

活动过程

一、欣赏范画

1、提问：这是什么地方?(秋天的树林)

为什么这个地方会叫树林呢?(这有许多许多的树)

2、教师：这就是树宝宝的家，找一找树宝宝在哪里?(树宝宝就是画面上最小的一棵)

3、小结：树宝宝和爸爸、妈妈及许多叔叔、阿姨们住在一起，它们有着不同的树枝、树枝、树冠和树叶，就象人们有高、有矮、有胖、有瘦，穿着不同颜色的衣服，衣服上有不同的花纹一样。

在这片树林里长得的是树爸爸(请幼儿找出来)淡灰色树干的是树妈妈，黑色树干的是树阿姨，三位大叔叔叔各有几根树枝。(请幼儿从画面上找出来)。

二、示范与思考

1、教师：请树宝宝 来和我们做朋友，老师画一部分，请小朋友说出这是树宝宝的哪一部分。

2、教师作画、幼儿说。

(1)树干：就象我们的身体。

(2)树枝：就象我们的手。

(3)树冠：就象我们身上的衣服。

(4)树叶：就象我们衣服上的花纹。

三、提出创作要求

教师：大家都来种树，种成一片更大更美的树林，好吗?

四、幼儿作画，教师指导

1、分辨树根、树干、树枝和树枝，各部分不遗漏。

2、思考各种树的形态，区分高矮、粗细、树枝的多少，树叶的形态。

3、选配用深浅不同颜色涂树叶、树冠、树干。

五、引导评价

1、找一找有没有两棵完全相同的树?

(体会树和人一样，没有两个完全一样，否则就分不清了。)

2、怎样让每棵树都美丽?

(每棵树都选两、三种颜色，把其他的颜色让给别的树。大家在一起各不相同，就非常美丽，如果每棵树都把所有的颜色穿在身上，又变成穿色彩一样的衣服了。)

幼儿园大班秋天多么美教案篇3

活动目标：

1、引导幼儿感受秋天的变化，初步理解秋天明显的特征。

2、学习词语：秋天、凉爽。

活动准备：检查幼儿的鞋子、衣服是否穿整齐。

活动过程：

1.交代参观要求：

两人牵好手，一对跟着一对走。

不要去采摘路边的东西，只可以用眼睛看。

2.带领幼儿到田野里。

引导幼儿认识现在是秋天来了

小朋友，现在是什么季节?(学习词语：秋天)

小朋友，秋天到了，你知道周围的景物有些什么变化?(引导幼儿观察景物)

秋天到了，一些树叶有些什么变化?落下来的树叶是什么颜色的?地上的草怎样了?哪些水果熟了?天气变得怎样了?秋风吹在身上有什么感觉?秋天到了，人们穿上了什么衣服?(学习词语：凉爽)

3.回教室教师小结

秋天到了，天气渐渐变得凉爽了，有些树的叶子变黄了，有的树叶一片一片飘落下来。秋天到了，草儿开始枯了。苹果、橘子、梨等水果成熟了，秋风吹在身上凉凉的，人们开始要穿上毛线衣了。

幼儿园大班秋天多么美教案篇4

一、教材分析

爱美是人的天性。自然是美的源泉之一。没有人不爱树木、池塘、草地、鲜花和小鸟。这一节课的内容是为了让学生到大自然中去，用自己的方式与自然万物进行交流，看看秋天周围有些什么变化，进而去体验人与人、人与自然以及自然本身应有的宁静、和谐与平衡，并乐意将心中的感受传达给他人。让学生围绕秋天的景色展开丰富的想像，使他们在不经意中领略到大自然的美。

二、设计理念

在师生共同开展的学习活动中，尊重学生的人格，创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围。通过师生、生生之间的平等对话与交流，激发学生学习的兴趣，引导学生主动去关注生活，发现大自然的美，用心灵感受美，用双手去创造美。

三、活动目标

1.让学生亲近大自然，在活动中体验、感受秋天的美。

2.用自己喜欢的方式去感受、发现和探究秋天的美。

3.培养学生热爱大自然，并初步渗透人与自然和谐相处的思想。

四、活动准备

1.自制多媒体课件。

2.学生在野外采来的野菊花、桂花、芙蓉花等，彩色的树叶，各种野果及秋天的水果。

五、教学实录

<一>激趣导入

师：上节课，小朋友们和老师一起去野外寻找秋天，你们找到了吗?

生：找到了。

师：是吗?老师也找到了许多。我看到了又高又蓝的天空，蓝天下那黄澄澄、金灿灿的稻子，笑得弯下了腰。桔园里，桔子像一个个的小灯笼挂满了枝头，有几个小朋友的口水都流出来了。好了，请小朋友们把你们看到的说出来给大家听听。

生：我看到了小溪里的水。

师：溪水怎么样?

生：哗哗地流。

生：我看到田埂上有很多花。

生：那是野菊花。

师：野菊花长什么样?

生：像个小太阳，花边上有很多一片一片的。

师：这位小朋友观察得真仔细，那一片一片的是花瓣。

……

(学生争相发言，从天上说到地上，从田野说到果园，从花儿说到树叶。)

<二>欣赏照片，感受自己捕捉的美

师：我们去野外寻找秋天时，同学们觉得这儿也美，那儿也美，央求老师用数码相机拍下来，现在我把这些照片输到电脑里，我们一起来欣赏吧。

(播放课件：我找到的秋天)

(孩子们兴奋地看着，不时地告诉别人：“这是我找到的，这是我找到的。”)

师：(将画面定格在一棵野果树。)我记得有一个小朋友曾经要老师将这棵野果树拍下来，这个小朋友是谁呀?

生：老师，是我。

师：那你说说，为什么要给这棵树拍一张照片呢?

生：我觉得这野果子好看。

生：这果子又圆又红。

生：像一粒粒小珍珠。

生：老师，这果子能吃吗?

生：能。是酸的，没有苹果好吃。

生：妈妈说过，野果不能随便吃，要中毒的。

师：同学们说得好极了。是的，野果子虽然好看，但有些有毒，我们不能随便吃。

师：(继续播放课件，将画面定格在一片油茶林。)小朋友们，这里大家一定很熟悉吧，这是哪儿呀?

生：这是茶籽树，树上结了好多好多的苞苞。

生：苞苞又大又圆。里面有籽籽。

师：对，苞苞就是油茶的果子。秋天到了，油茶的果子成熟了，大人会怎么样呢?

生：要把茶籽摘下来。

生：老师，我摘过茶籽，好累好累。

生：我爸爸妈妈不怕累，我们家摘了好多好多的茶籽。

师：老师也摘过茶籽，真的又苦又累，但茶籽榨出来的油是最好吃的，是绿色的食品，很多人都喜欢。它可是我们茅竹的特产哟!

师：(继续播放课件)同学们，你们的大眼睛可真厉害，找到的秋天美极了。我想等你们长大了一定会成为大摄影师的。

<三>让秋天在教室里绽放

师：当我们在野外寻找秋天时，很多小朋友采集了野花、野果、树叶，还有些同学带来了好吃的水果。接下来，请你们将采集的东西来打扮我们的教室。让我们的教室如田野般美丽，让秋天在我们教室里绽放。

师：请小组同学商量一下，怎么样来打扮我们的教室?

(各小组同学纷纷将自己采集的东西拿出来，放在桌上，商量办法。)

师：先请小朋友说说各自的办法。

生：我们把花插在花瓶里。

生：我将花插在女同学的头上。

生：我们把花织成花环，戴在老师的头上。

生：我会用树叶做金鱼。

生：我妈妈告诉我用野果子串成一圈，做成项链。

师：小朋友们可真有办法，现在就请大家动手吧。

(小朋友跃跃欲试，人人动手，老师巡回指导。)

(15分钟后，桌上摆满了同学们的作品，教师要求学生整理好桌子，将不用的花、叶扔进垃圾箱。)

(正在这时候，肖老师和于老师走进了教室)

于老师：今天教室里可真美呀!这是谁的杰作呀?

生齐声说：是我们。

师：于老师和肖老师来这里参观，我们请两位老师当评委，看看哪组的作品最漂亮。两位老师来到你们桌前时，你们要向老师作介绍。

(两位老师依次参观，学生纷纷将自己的创意说给老师听，两位老师不停地点头称赞，课堂气氛异常活跃。)

(于老师和肖老师交换了意见。)

肖老师：小朋友们，刚才，我欣赏了你们的作品，听了你们的讲解，有一句话，我憋了好久，现在我可要说了……(故做神秘)你们太棒了!秋天的田野很美，秋天的教室更美，而创造秋天的小朋友最美。

(在掌声中，学生与两位老师说再见。)

<四>课堂延伸，赞美秋天

(播放课件，欣赏诗歌《红叶》)

师：红叶美吗?

生：美!(异口同声地说)

师：诗歌里说些什么?

生：红叶像蝴蝶。

生：红叶是秋天的花。

师：是呀，红叶美，诗歌里的红叶更美。其实，只要小朋友们开动脑筋，我们也会像诗人一样写出美丽的诗来。让我们一起来试试。

师：老师先说第一句，(指着桌上的花)秋天是美丽的野菊花，又香又艳。

生：(思考)秋天是桔子。

师：是什么样的桔子?

生：秋天是黄黄的桔子。

师：又……

生：又酸又甜。

生：秋天是野果子。

生：可以做项链。

师：说得好极了。(指了指树叶)，谁接着往下说?

生：秋天是树叶。

生：秋天是黄色的树叶。

生：红色的。

生：彩色的。

师：好极了，秋天是彩色的树叶，怎么样?

生：从树上落下来。

生：像蝴蝶一样飞来飞去。

师：多美呀，你们一个个都成了诗人。现在老师把你们的诗记下来，放在你们的成长袋里。好不好?

生：好!

<五>下课

师：小朋友们，上节课，我们在野外找到了美丽的秋天，这节课，我们让秋天在教室里绽放。今天放学后，就让我们用秋天的花和叶装扮自己的小屋。

幼儿园大班秋天多么美教案篇5

【教材分析】

《秋天》是人民教育出版社初中语文七年级上册第三单元的一篇课文。本单元选取了《春》、《济南的冬天》等文情并茂的优美诗文，易于培养学生探究性阅读的能力。《语文课程标准》中明确指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力。要注重从课文整体的角度进行教学;简化教学头绪，强调内容综合。要重视朗读和默读，加强阅读方法的指导，要突出词句理解、文意把握、内容探究等方面的教学。

本文是一篇略读课文，由现代著名作家何其芳所作，诗歌分为三节，篇幅不长但精粹优美，将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女等诸般景致尽收笔下，为我们描绘了一幅幅极具画面感的秋景图。诗歌表现了诗人对秋天的喜爱和赞美，表达了作者对大自然的热爱之情。本文语言流畅，优美，是对学生进行朗读训练和审美教育的好教材。

【学情分析】

本次授课对象是七年级的学生，他们学习热情高，学习习惯趋于良好，好奇心强，求知欲高，对美的事物有所感触和追求。但他们对诗歌的分析和鉴赏能力还有待提高，对诗歌的意象、意境把握还不够到位。(结合具体班级?)

【教学目标】

(一)知识与能力

结合预习，读准字音，能声情并茂地朗读全诗;能用简洁的语言概括出每幅画面的内容。

(二)过程与方法

1.通过圈点、诵读、赏析的方法，品味本文优美的语言;

2.通过自主合作探究的学习方式，体会诗歌悠远的意境。

(三)情感态度与价值观

感悟作者对秋天的赞美和喜爱之情，培养观察自然、热爱自然的感情。

【教学重难点】

教学重点：反复吟诵，感悟诗句含义，品味诗歌语言。

教学难点：通过自主合作探究学习的方式，揣摩诗歌的意象和意境。

【教学方法】

诵读法，合作探究法，比较阅读法

【教学准备】

(一)教学用具

多媒体课件

(二)课前准备

1课时

【教学过程】

一、引秋(3分钟)

师：同学们，看过了春天的繁花似锦，感受过夏季的烈日炎炎，伴随着季节的变迁，现在的我们走入了什么季节?(生答：秋天)是的，今天就让我们一起来品味别样的秋天。在许多文人墨客的笔下，秋天是忧伤的，杜甫诗云：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”但也有喜秋颂秋的，刘禹锡就有：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”现在考考大家，你所知道的关于秋的诗句还有哪些?

学生回答。

师：看来同学们对古诗中的“秋”都不陌生，我们一起来看两首。

教师投影：古诗中的“秋”：

“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。——刘禹锡”(四年级下册);“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。——王维”(三年级上册)。

师：读完古诗中的秋，我们再来品一首现代诗，今天我们要学习的这首《秋天》到底是悲秋还是喜秋呢?带着好奇，让我们走进何其芳的《秋天》。

【设计意图】课堂伊始，从所处季节导入“秋天”，学生说熟悉的关于秋的诗句，回顾古诗中的“秋”，调动学生学习的兴奋点，创设良好的学习氛围。由古诗到现代诗，自然地引入课堂教学内容。

二、读秋

1.知其人，熟字音。

课件展示《秋天》的作者和重难点字词，学生了解作者，熟记字词。

2.教师范读，揣摩朗读技巧。

师：下面先由我来读一遍这首诗，同学们注意听。(配乐范读)

教师提问：读好一首诗，需要注意哪些问题呢?

两到三个学生回答。(声音响亮、抑扬顿挫、停顿、节奏感、读出感情等。)

教师总结：的确，读好一首诗要做到有节奏感，要抑扬顿挫，要有感情，速度要放慢，总之，要全身心地投入。下面就请一位同学来读一读，注意读准字音，以及我们说的小技巧。

3.学生朗读，交流点拨。

请一个学生朗读(或自告奋勇)。

师：他读得怎么样?请大家给他评价一下。

其他学生发表意见

4.全班齐读。

师总结：同学们都注意了抑扬顿挫，以及停顿、重音。但是，在感情的投入方面做得还不够。我们说，读文章时一定要投入，要有激情，要对内容有深入的理解。也许是我们的理解还不够深入，那么再让我们走进《秋天》，细细品味其中优美的语言和意境。

【设计意图】七年级学生学习习惯正在养成，对字词和朗读等基本功的要求要到位。一开始的范读让学生认准字音，再配合学生的朗读和评价初步掌握朗读技巧，同时也为诗歌的深入品读做好铺垫。

三、品秋

(一)农家丰收图

1.概括画面。

师：第一节向我们展示了一幅怎样的画面，你能否用简洁的语言描述一下?明确：农家丰收图：幽谷伐木，篓装瓜果、割过稻子的镰刀——秋在农家。

2.删词换词，朗读品味。

删去或替换诗中的一些词或短语，比较着进行朗读并思考：你觉得哪一个版本更好?为什么?(修改后的版本：震落了清晨的露珠，伐木声飘出幽谷。放下割过稻子的镰刀，用背篓来装竹篱间的瓜果。秋天在农家里。)

师：有人对第一节做了一些改动：去掉或者替换了一些词和短语。请同学们朗读一下。学生朗读修改后的第一节诗歌。

师：请再读一下原诗。

学生齐读诗歌的第一节。

师：品读一下，你觉得哪个版本更好?

学生回答。(引导：原诗更有诗意。)

师：那同学们再看一看，诗意表现在哪里呢?小组内部交流讨论，发表自己的看法，然后再补充完善，等会儿请同学来说说为什么去掉或替换这些词会有损诗意。

3.小组探究，共话诗意。

小组讨论后代表发言，小组间交流补充，教师归纳小结。

【参考】可从以下几方面赏析：整体上，从诗歌的意境赏析诗歌，如果去掉或替换这些词语，就感觉不到浓浓的诗味，诗歌的意思表达不够完美;局部或细节方面，从诗歌的语言方面赏析，去掉了“满”和“披”就体现不出清晨露水之大，去掉了“丁丁”这个拟声词，就体现不出伐木的声音，不能让人产生身临其境的感觉，“飘”字使听觉的声音视觉化，贴切传神地写出伐木声穿越深谷传入人们耳中的过程，使人们不仅可以听到伐木声，而且似乎能看到声音飞向远方，像白云般轻盈飘逸?;从诗歌的写作技巧方面，“饱食”“满披”等词语运用了拟人的修辞?;从作者的情感方面，表现出了作者对秋天的赞美和热爱之情。

4.在理解的基础上再齐声朗读第一节，要求读得比之前更上一层楼。

(二)雾霜归渔图

师：学了刚才的赏析技法，让我们小试牛刀，来看诗歌的第二节，大家分小组探究。先抓住某一点去欣赏，然后在小组里交流完善。

小组代表发言，先概括画面(霜打渔图：江面撒网，轻摇归桨——秋游渔船)，再借鉴第一节的赏析方法从细节方面品味。

(若学生分析到冷雾和白霜，则点明它们是诗歌里的意象，是能够浸染着作者某种感情的东西。再简要说说能体现特定情感的典型意象，比如表现思乡的“月亮”、表现离别不舍的“柳丝”。)

师：诗中的雾和霜，都是能体现秋天特色的意象。还有“游戏”，运用了拟人的修辞，把秋天写活了。以及??(视学生回答情况进行小结)。下面我们再看第三节。

(三)牧女思恋图

模式基本同上。

小组合作探究，交流补充：可以从诗歌语言、意境、写作技巧、作者情感等方面加以赏析，进一步体会诗歌之美。

教师小结：梦寐在牧羊女的眼睛里的，不仅有更辽阔的草野，更清冽的溪水，还有夏天那不绝于耳的悠扬的笛声。忽然停止了，牧羊女似乎有些伤感，有些失落，而这些都是淡淡的。最后一幅画面将我们从外在的景物引入了人物的内心情感，让我们体会到了牧羊女淡淡的愁绪和思念，而她究竟在想什么呢?我们无法明确，但也是这种不确定带给了我们朦胧的诗意美感。我们可以将这幅画面命名为“牧女思恋图”。

(四)共话诗人眼里的秋天

师：非常感谢同学们对这首诗的精彩赏析，把我们带到了一个如画的诗意境界。作者运用了大量的修辞，调动了大量的感官，描写了农民丰收的喜悦，渔民打渔的悠闲，以及牧羊女梦寐的悠远。可以说，在诗人何其芳的眼睛里，秋天，应该是这样的，你想用哪些词语或短句概括一下呢?

学生畅所欲言。(活泼的，调皮的;凉爽的，幽静的;丰收的，快乐的;宁静的，悠远的;可爱的，迷人的;耐人寻味的，闲适的;柔美的，清净的，清甜的;如诗如画的，多姿多彩的，五彩缤纷的??)

【设计意图】通过对诗歌的细致赏析，使学生进一步体会诗歌优美的语言和悠远的意境。将赏析第一幅画面的过程、角度作为参考，之后以小组合作探究的学习方式为主，调动学生探究的热情。通过发言锻炼概括能力和语言表达能力，基本掌握诗歌鉴赏技巧。

四、悟秋

齐读美国诗人狄金森的诗《秋景》，与课文相比较，感悟两首诗共同表现出的对秋天的热爱和赞美之情。

师：回想今天学习的这首诗，你的脑海中有没有浮现秋天的画面呢?你有没有什么收获或者感受，和大家分享一下，可以是关于诗歌的，可以是关于秋天的，可以是??学生说说感受或收获。

【设计意图】通过两首诗歌的对照，感受诗人对秋天的喜爱和赞美之情，进一步体会关注自然、热爱自然的情感。谈收获和感受则是让同学们抒发自己的体会和感悟，融入情感并锻炼口语表达能力。

五、课堂小结

师：其实每个季节都有它的魅力，而生活中的美也是无处不在的，只要你有一颗热爱大自然的心，愿意去接近大自然，去感受大自然，在你的心中定会涌起更多的诗情，生活，也会因此而美好。希望我们都能诗意地栖居于大地之上。

【作业布置】

1、在自己的笔记本上摘抄以“秋”为内容的诗文。

2、(任选一题)

A.选取原诗你喜欢的一节，把它改写成小文章，150字左右;

B.你曾亲密接触过秋吗?用最具感情的语言描绘你眼中的秋。

【板书设计】

秋天

农家丰收图

雾霜打渔图

牧女思恋图秋在农家

秋游渔船

秋驻眼里

幼儿园大班秋天多么美教案篇6

教学目标

1、通过创设情境让学生感受秋天的天气、颜色、味道等特点，激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感。

2、通过对天气变化的观察，培养学生良好的生活习惯。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、创设情境，导入主题。

导入：走过清冷的冬季，踏过明媚的春季，度过炎热的夏季，秋姑娘穿着美丽的金色长裙轻盈的走来。秋天是美丽的，秋天是优雅的，阵阵凉风吹过，漫天树叶在林间飞舞，给大地铺上了一层软软的地毯，踩在上面非常舒服，这是秋姑娘送给我们的礼物。(配乐)

1、赏秋景

请欣赏美丽的秋天，丰收的秋天，多彩的秋天。

2、欣赏秋姑娘

伴随着秋姑娘的脚步，秋天悄悄的来临了!

捡起一片飘落的黄叶，我发现——秋天到了!

望着天空南飞的大雁，我惊奇——秋天到了!

摘下一只金黄的香梨，我跳跃——秋天到了!

今天，我们就来学习第5课，秋天到了。

二、寻找秋天的足迹

1、找秋天

老师就请你们坐上这列快乐而神奇的小火车，带你们一起去找秋天，高兴吗?看，这列快乐的小火车两边都有大大的窗户(师在黑板上出示一列小火车)，小朋友可以透过窗户欣赏到美丽的秋天，不过，要坐稳了，我们的火车要启动了。

呜——咔嚓——咔嚓……火车开啰(播放音乐秋游歌曲)

2、秋天的天气。

①、(音乐轻)师：哇，今天的天气真好，蓝天是那么的蓝，瞧，几朵白云舒服地飘来飘去(出示白云)，它们呀，都祝小朋友能快快乐乐地找到秋天题)，你②、秋天的天气与夏天的天气有很大的不同。(出示“秋天的天气”)，那秋天的天气和夏天的天气有什么不一样的?

生自由交流。(师提示：秋天的风凉，早晨有雾，气温下降，早晚冷，中午热，天气干燥等特点)

老师提醒：秋天的天气是早晚比较凉，我们要及时添加衣服，小心感冒!

通过记录天气，它能帮助我们准确的了解天气情况，这样我们就可以知道增减衣服，带好雨具了。

3、秋天的颜色。

①、(音乐轻)师：秋姑娘穿着五彩的衣服，从田野里走来，从森林中走来，从草地上走来，她的笑容，像鲜花一样盛开。让我们停下脚步，先来找找秋天的颜色。(师出示“秋天的颜色”)

②、生自由交流。说说你从哪里或什么东西上看到秋天是什么颜色的?

③、活动，描绘秋天。

A、装扮秋天的树：秋天是彩色的，瞧这些树叶，它们各种颜色、各种形状、各种大小，下面我们就用它们来描绘秋天。看，老师这里有几棵秋天的树，请小朋友拿出你收集到的叶子来装扮这几棵秋天的大树。

B、秋天是五彩缤纷的，秋天的叶子也是彩色的，很美。小朋友可以回家收集一些树叶，用你们灵巧的小手贴出美丽的图画。

过渡：秋天的大自然真是太美了，来，坐稳了，闭上眼睛，深呼吸。(随风飘来一阵香味。)

4、秋天的味道。

①、(音乐轻)师：咦，好像有一阵一阵香味飘来，小朋友闻到了吗?是从田野飘来?从果园飘来?从森林飘来?小朋友来找找看，秋天有哪些成熟的香味。(师出示“秋天的香味”)

②、看到了这么多水果，闻到了这么多的香味，想不想坐下来尝一尝?

5、想一想：武汉的秋天又是什么样的呢?

6、画一画：你眼中的秋天。

三、课堂小结

不知不觉，我们坐着小火车走走停停，停停走走，都大半天了。小朋友找到秋天了吗?喜欢秋天吗?(交流：你最喜欢秋天什么?)(今天，我们走进了秋天，一起欣赏了秋天的美景，一起了解了秋天的天气情况，感受了秋天的五彩缤纷，闻到了浓浓的香味，听到了叶子飘落的声音，秋天真美呀!让我们热爱大自然，去拥抱美丽的秋天)时间不早了，我们得回家了，请小朋友带着秋天的收获，坐上我们的快乐小火车，回家啰。(音乐起)

幼儿园大班秋天多么美教案篇7

教学设计

教学目标：

1、流利、有感情地朗读诗歌，感知课文内容，把握作者的感情。

2、揣摩、品味诗歌凝练、优美的语言，初步掌握鉴赏诗歌的基本方法。

3、体会诗歌“诗中有画”的独特意境，

3、激发学生热爱自然、热爱生活的情感。

教学重点、难点：

通过多形式朗读，揣摩、品味诗歌优美的语言，体会诗歌优美的意境。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、导入新课：

俗话说：“一场秋雨一层凉”。我们刚刚尝过中秋的月饼，就迎来了一场场凉丝丝的秋雨，雨给我们带来了阵阵凉意，也告诉我们到了“秋风起兮白云飞”的秋天了。面对这平常的季节变换，你是否留心观察过秋天吗?你喜欢秋天吗?我们先来欣赏一下自然界的秋景!

二、赏秋(课件展示：第一环节主题“赏秋”二字)

1、课件展示家乡秋景图片(激发学生美在家乡、热爱家乡的感情)

请同学们先猜猜这是什么地方?这些美丽的风景全都是咱们贵州的“土特产”，简介家乡秋色：花溪黄金大道、黔灵公园、贞丰三岔河

2、面对如此令人骄傲的家乡秋景，你是否想过用文字的形式将它们长久地保存下来呢?在中国，描绘秋色，抒写秋感历来是文学的一种传统，那么在诗人的笔下，“秋”又是怎样的呢?下面，就让我们走进现代诗人何其芳的诗歌《秋天》，一同去领略秋的风采，倾听秋的诉说。

3、介绍作者及作品(展示课文标题：《秋天》和作者)

在欣赏诗歌之前，让我们先来认识一下作者。(课件展示作者简介)

下面就让我们一起来读一读何其芳笔下充满诗情画意的秋天吧!进入这节课的第二环节“读秋”。

二、 读秋(课件展示：第二环节主题“读秋”二字)

1、学生齐读(课件展示：生字词)整体感知课文。

在朗读前，请同学先读二遍屏幕上的生字词，读准字音，再朗读课文。

2、播放配乐课文朗读。

(对朗读情况作评价)同学们要不要听听名家们是怎么来读这首诗歌的呢?下面就请同学们合上书，跟随优美的音乐第二次走进《秋天》，同时根据屏幕上的朗读要求在书上作相应的标记。

(课件展示朗读要求：1、划分节奏2、标出重音3、注意细节4、揣摩感情)

3、学生自由朗读

大家都听得很认真，很陶醉呀。那我们要不要摩仿他重新来一次呢?好，下面请同学们先自由练习朗读，先找找节奏、酝酿一下感情，希望这次读得更好。

4、全班齐读(课件展示画面和音乐)

5、评价朗读情况，导入下一环节

同学们的领悟力很高，朗读技巧也大有所长进，我都快被你们的朗读深深陶醉了。那么如果让你用一个字来表达读完这首诗的感受，你用什么呢?(生：美、好)那么美在何处呢?这当然需要我们去细细品味其中的韵味了。下面我们进入第三个环节：品秋

三、品秋(课件展示第三环节主题“品秋”二字)

所谓品，即品味，就是要仔细体会诗歌中优美的语言和意境。秋天，是含蓄典雅的，要真正领略它的魅力，还要用心去“品”。现在，就让我们一起来品品诗中的“人” “物”“景”，去发现诗歌的美。

l “品秋”方式：合作探究性学习，以小组讨论发言为主。

(一)探讨诗歌内容，理解作者感情。

请同学围绕以下问题进行认真的思考和讨论(课件展示讨论问题组)

1、为什么说这是一幅乡村秋景图?(从导语中找)诗人选取了哪些景物来表现的呢?

A、表季节：(露珠、冷雾、白霜、蟋蟀)

B、表地点：(稻香、镰刀、农家、渔船、牛背、牧羊女)

师：通过大家的讨论发言，我发现大家都是生活的有心人，观察能力都很强，可谓“明察秋毫”。大家都抓住了秋天这个季节富有特征的具有代表性的一些景物，这点对写作是值得借鉴的。

2、这些景物构成了诗中的几幅图画?请你发挥想象给你最喜爱一幅画命名并说明理由。

师：全诗仅三节，短小精悍(简单复习诗歌的特点：短小精悍、音韵和谐等)，却构成了三幅美丽的图画，(命名参考：农家丰收图;霜晨归渔图;牧女思恋图，要求说出理由。)这也就充分体现了诗歌“诗中有画”的艺术特点。

3、诗歌抒发了作者怎样的思想感情?

师：三幅画，让我们仿佛看见了那幽幽的山谷、闻到了浓浓的稻香、听到了轻轻的渔歌和牧羊女甜蜜的心事，可见诗人怀着是对秋天的一种极度的喜爱和赞美之情来完成的诗作。