幼儿园中班教师教学随笔范文
在学习和工作中,大家都看到过不少让自己印象深刻的随笔吧?随笔是一种散文体裁,可以抒情、叙事或评论。什么样的随笔堪称经典呢?下面是由小编给大家带来的幼儿园中班教师教学随笔范文7篇,让我们一起来看看!
幼儿园中班教师教学随笔范文篇1
一天早上,小囡的奶奶把我叫到一边,告诉我这几天多注意一点小囡。因为最近几天接她回家时,她都会满头大汗。留心的家人还发现,只要是在家里没有事情时,她也会把两条腿放在一起用力摩擦,而且一会就浑身出汗。家里人知道这是不良行为,但不知道怎么帮她纠正,请我们帮助她改正这个坏毛病。
我知道,她的这种行为只不过是偶然碰到了身体的某个部位,喜欢那种特别的感觉,没有什么好害怕的,但也要注意纠正的方法。如果有几天让她没有继续受到这样的刺激,很快就会忘掉的,但如果纠正不当,反而会加深她的印象,促使不良行为养成不良习惯,到那时就不容易再纠正了。
听了我的解释,小囡的奶奶松了一口气。我接着告诉小囡的奶奶,应尽量多注意小囡的举动,一经发现,要立即采取做其它动作或活动的方式转移其注意力,尤其是睡觉前等孩子独处的时间里,注意陪伴她,和她说话或讲故事给她听,分散她注意力,使之自然入睡,减少她不自觉行为的机会。平时应坚持多一份关心,多充实孩子的生活内容,减少责备、埋怨与压力,更不能呵斥或打骂。
上课的时候,我也密切注意观察小囡的举动,就为了纠正小囡的行为,我和其他老师商量,在上课时有意识地多安排小囡做事情,在一次上课的时候,我在挂好挂图转身过来时,发现小囡又有些不自然,我就很自然地说:“小囡,你站起来帮老师看一看,老师有没有把图挂偏,好不好啊?”小囡很高兴地站起来,仔细地看了一阵,才说:“老师,就是上边的一个角折了。”我赶忙说:“小囡观察真仔细,听得也一定认真了!”并把那一个角抻平压实,请小囡再坐下时,她已经忘记了刚才的动作,注意力重新回到课堂上来。
现在,小囡的奶奶喜滋滋地告诉我,小囡接回家时身上不在出汗,在家也比以前好多了,再经过一段时间,小囡就会彻底摆脱了那个不良行为的困扰了。
幼儿园中班教师教学随笔范文篇2
幼儿园的工作事无巨细,幼儿的一日常规要时时做好引导,做好随机教育。孩子在幼儿园的主要活动在吃、睡、玩上,老师要从这三种开展教学活动,所以老师要具备一双善于发现的眼睛,用心观察孩子的一举一动。
吃点时间到了,今天孩子们吃的是西瓜,每次吃西瓜,孩子们都会有秩序的把西瓜皮扔到垃圾桶,但西瓜种子却密密麻麻的躺在地上,孩子们吃了两口西瓜,地上已有星星点点的种子了,我若无其事的做到孩子们中间,有几个孩子用奇怪的目光看着我,终于好奇的孩子问道:“卢老师,你脸上怎么了”,我疑惑地说:“我脸上怎么了?”一一说:“卢老师,你脸上长了个黑东西。”我试图用手去拿下来,“哎呀!好疼啊!怎么会这样?你们帮我看看这到底是什么?”孩子们都围过来,轻轻的碰触着我脸上的黑东西,小心地问:“老师,你疼吗?”我痛苦地说:“很疼!”“老师,你脸上是西瓜种子”男孩大声地说。我说:“西瓜种子怎么长到脸上了呢?”女孩说:“是我们吃西瓜乱吐种子。”“对啊,大家这么不注重卫生,把种子吐得到处都是,西瓜大王生气啦!它让西瓜种子跑到老师脸上了,我们该怎么办?谁能帮帮老师?”“老师,我们不乱吐种子了。”“老师,我们把地上的种子都捡到垃圾桶里。”孩子们你一言我一语的说着,吃完西瓜的宝贝开始收拾散落的西瓜种子。我说:“好的,我们一起收起来,我脸上的西瓜种子可能会掉下来呢!”孩子们干的更快了,不一会儿地上干干净净,我让孩子帮我取下脸上的西瓜子,孩子们高兴的欢呼起来“我们成功了!”
从此以后,孩子们吃西瓜再也不会乱吐种子了。
幼儿园中班教师教学随笔范文篇3
幼儿年龄小,安全意识很差,并且缺乏生活经验,见了新鲜事物敢于冒险,所以我们一定要提高警惕心,把握好幼儿安全这一关,要及时预防随时发生的危险。根据几年来的管理经验,我总结出必须做到三勤,即:口勤、眼勤、手勤。口勤就是反复跟幼儿讲解,时刻提醒,把安全事时刻挂在嘴边;眼勤就是把每个孩子的一言一行都在你的视线以内,才能杜绝一些危险事故的发生;手勤就是发现身边有危险的东西,及时处理掉,不存在危险隐患。这样才能让孩子们玩的开心、踏实;家长们才能满意、放心;我们的各项工作才能顺利进行。
幼儿园中班教师教学随笔范文篇4
户外活动开始了,孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……象一只只快乐的小鸟活跃在院子里。可伟伟小朋友却不同别的小伙伴,因为他身患残疾,不仅一只眼睛看不见,而且他的右腿先天性骨关节脱落,在入园前的几个月刚刚动过一次大手术,现在走路还不是很稳,语言表达能力也比较差。对于这样的孩子,身为小班班主任的我,在看好别的孩子的同时,还要百倍的去关心照顾他,不管走到哪里,我都随时带着他,牵着他的小手,生怕他出什么意外。可这一次,我却发现他的小手在往外挣脱,并不时的用另一只小手去掰我的手,用不清晰的声音对我说:“老师,我也要去玩。”一句话,让我心里咯噔一下,感觉到对这种特别的呵护方法起了疑问,我一边说:“伟伟,一定要小心,不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。
在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是很多,身患残疾,是只“受伤的小鸟”。但他却有自己的理想,自己的愿望,他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。如果老师一刻也不离他左右,百倍的去关心照顾他,从这一点虽然充分说明了老师从身体这方面给予他无微不至的照顾,却忽略了他的个性发展,虽然他的身体患有残疾,而他的大脑发育却很正常,识字、数数都不差。小朋友想做的事情,他也想做;小朋友想玩的事情,他也想去玩。如果别的小朋友去游戏、去玩耍,让他例外,这样做是否会伤了他的自尊,心灵也能受到伤害。他会不满意老师对他的这种关心和照顾。因此,伟伟终于鼓起勇气,对老师说:“老师,我也要去玩”。老师应该在照顾他的同时,慢慢去锻炼他,让他适应幼儿园的环境,让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动,哪些游戏,都应该让他去参加,让他加入到这个集体队伍中来。只是在活动时,老师随时倍加照顾,这样不仅保护了他的自尊,还让别的孩子,知道并学会照顾关心有残疾的小伙伴,知道互相帮助是一种美德,更能体现出一种人人平等、和谐相处的氛围。
幼儿园中班教师教学随笔范文篇5
给小动物做新年的项链
材料准备:
l毛绒小动物若干,四色的塑料彩链。
观察要点:
l了解幼儿按照ABA ABA和ABBABB模式排序的经验。
观察记录:
先后有五位幼儿玩“给小动物做新年的项链”。幼儿拿到材料时,有以下不同的表现:
悦说看到毛绒绒的小动物就把他们轮流抱在手里,开始把自己想象成小动物的妈妈,摆着各种各样的姿势。看到盘子里的彩链,她就没有任何规律的把他们穿得很长,做成拴小动物的绳子。
杰杰看到小动物和彩链的时候,同时也注意到了戴项链的小动物的照片,在摆弄和观察了一番之后,他开始为小动物做项链,每种小动物的项链都是同一种颜色。完成后,他将小动物排成一队,拍手说到“真漂亮。”
菲菲和超超市一起玩这份材料的,拿起小动物后,就非常熟练的对着照片为他们穿项链,每串一个,都会看着照片反复验证好几遍。两个人还不时地进行相互检查。全部完成后,他们就开始数上面彩链数目,在数了几遍都没数清楚后,菲菲和超超将材料“物还原样,物归原处了”。
观察分析:
比起一般用于排序的小火车,给小动物串项链的形式显得更为生动,使幼儿有了一份亲切感,幼儿更愿意操作这样的材料,因此教师提供的材料符合幼儿的心理特点。
大多数孩子能按照教师的预设操作材料,表明他们已经具备初步的按照ABAABA,ABBABB模式排序的经验和能力。而说悦出现的情况,则说明一部分孩子只在情感上得到了发展,在能力上的发展还稍有欠缺。菲菲的情况则和说悦的正好相反,她在能力上的发展已经超越了一般的孩子,但情感的发展却有待进一步的提高。
思考与对策
在幼儿独立操作材料之后,给于适当的语言提示,提示有的偏重能力的培养,有的偏重情感的培养,视幼儿的不同表现而定。
幼儿园中班教师教学随笔范文篇6
大家好!我的孩子高群贻是一个男孩,所以我很注重他毅力和体能的培养以及为人处事。
政政不管吃什么都会想着我,虽然是小事情但是当时我是很感动的,如果孩子能一直这样下去就好了,现在我们家一直给他养成什么东西都是先给长辈吃的习惯,这样长大了心里才会有我们,我觉得现阶段我们就要和孩子成为朋友,如果成为朋友那么在青春期和叛逆期,和他们沟通才能更好,我们现在就要和孩子多交流沟通,在日常生活中也要用“谢谢”之类的用语,我们要多听一些孩子自己的想法,尤其是在孩子不听话的时候,我们要站在孩子的立场停听听孩子在想什么,我们更不能对孩子乱许愿,承诺的事情一定要办到,不要让孩子对你失望。
政政从小就养成去超市只要一种东西或者是玩具,他现在不会每天问我要玩具,我们给他规定,如果要东西每天只要一种,不管是玩具还是吃的,他自己来选择,在价格上也有要求,大的或是贵的玩具,只能当做奖品,只有在一个月内表现好,或者是得到老师的连续表扬,或是像在走秀时表演时表现出色,可以得到奖励品,要让孩子知道玩具的来之不易,让他们珍惜来之不易的东西,别让我们的男孩太“富有”,富有有两个概念,一个是父母的溺爱和包办,一个是物质上的充裕,我们应该适当的穷养他们。
我们每个星期都要带政政去爬山,每周去游泳1-2次,这样既增加了我们之间的感情,亲子协作的能力,还增强了体质。
做男孩的家长应该不大惊小怪,不怕他们摔跤跌到了让孩子自己爬起来,不要因为稍微的闪失就惊慌失措,我们不能时时当孩子的保护伞和避难所,让孩子学会自己的事情自己来解决,让孩子自己知道自己是个小男子汉,应该有独立解决问题的能力,不要养成事事很依赖的幼儿园中班教师教学随笔范文篇7
元元是我们班年龄较小的一名男孩子。开学到我们班时,我就发现他有些任性,常常为一点小事发脾气并又哭又闹,还常常到老师面前"告状",老师给他讲道理他也听不进去……。针对他的问题,我曾尝试着采用鼓励、表扬的办法来激励他、促进他改正自身不足,但经过一段时间却发现,鼓励、表扬对他身上存在的某些问题起作用,而对于另外一些问题作用就较差,几乎没有达到预期的效果。于是在每天加强对他观察的同时,我也在思考解决问题的新办法。
幼儿园中班教师教学随笔范文篇7
最近,在区角活动时我发现元元爱去美工区玩,喜欢玩美工区里小贴贴,有时把小贴贴粘在他自己画的小房子里,有时还照着小贴贴画图片。他在美工区的举动让我发现了他感兴趣的东西,也使我的脑子里闪过一种个别教育的构想。对!就从他感兴趣的东西入手,结合一个图表来帮助他改正他身上的不足。
下午区角活动时,我找到元元并问他:"你喜欢什么样的交通工具?"他说:"飞机"!"好,MissKaty给你画一个飞机,咱们给他起个名字吧。""叫元元号"元元兴奋地跳起来。"那好吧,这就是你的小飞机了。"然后,我在小飞机上画上两排小格子,并给他讲明画的意图:上面的格子代表'星期',下面的代表'坏习惯'。我告诉元元,这架飞机是专门来运送坏习惯的,第一次咱们运送'扔鞋子'的坏习惯,如果你每天能按老师的要求睡觉前把鞋子摆好,而不到处乱藏鞋子,那么就在下面的格子里给你贴上一个小贴贴或你自己画一个画,当所有格子都画满了,你的小飞机就能把坏习惯运走了。"怎么运呢?"元元好奇地问。"到时候你就知道了"我给他留了一个悬念,以激起他的好奇心,这样能使他改掉坏习惯的决心更大一些。不过第一周里他没有能每天都做到不到处乱藏鞋子,不过他却总问我飞机要怎么运坏习惯,我还是没告诉他,而是暗示他小贴贴都贴上了才能告诉他。第二周,好奇心促使他记住了我的话,每天他都做到不到处乱藏鞋子了,并兴奋得赶紧来告诉我他的这一进步。我马上给他折了一架漂亮的飞机,上面写上'乱扔鞋子'的坏习惯,我让他自己把飞机投向天空,飞机借着风飞向远处,我带着他喊"元元的坏习惯运走喽!回不来啦!"小朋友们看着我们喊,他们也一起喊了起来。此时元元既兴奋又激动,我借此机会在大家面前问他:"元元,你的坏习惯真的运走了吗?"他十分认真地说:"运走了。""我们大家都听到了,对不对呀?"我问其他的孩子们,"对"大家齐声喊着。"那我们就看元元的行动了"。"好"!他很肯定地答应我。这个坏习惯改了,我在飞机上又换了另外的一个内容,并告诉他完成后又会有另外的惊喜。
最近我发现元元的一些坏习惯确实改掉了不少,这让我兴奋不已。从对他的个别教育中我深深感受到:鼓励、表扬只是教育手段的一部分,要想在个别教育中有更大的收获,应针对每个孩子的特点、每个问题选择适当的教育办法才会更有效。